小學(xué)教師職稱(chēng)首設“正高級”

小學(xué)老師今后也可以參評“正高級”職稱(chēng)了。省教育廳日前下發(fā)《四川省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，啟動(dòng)了中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)，打破了實(shí)施23年之久的中小學(xué)職稱(chēng)評聘體系，今后小學(xué)教師也可以參評“正高級”職稱(chēng)。

目前，這一改革已率先在攀枝花、瀘州試點(diǎn)，今后將逐步在全省鋪開(kāi)。

中小學(xué)老師評職稱(chēng) 看重一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷根據《四川省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，試點(diǎn)地區將改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱(chēng)(職務(wù))制度體系，建立統一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，設置三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師，分別對應員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(chēng)(職務(wù))。

《方案》要求，新的評價(jià)標準將注重師德素養和教育教學(xué)業(yè)績(jì)，注重一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷，改變過(guò)分強調論文、學(xué)歷的傾向；實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現與事業(yè)單位崗位聘用制的有效銜接，實(shí)現職稱(chēng)評審、職務(wù)聘任與崗位聘用的有機統一。

據省教育廳人事處有關(guān)負責人介紹，相比目前的考核辦法，新的《方案》要求各地在評價(jià)老師時(shí)更注重老師在一線(xiàn)教學(xué)的經(jīng)歷和成績(jì)，對老師在論文、學(xué)歷方面的要求會(huì )稍低一些。

兩市率先試點(diǎn) 逐步全省推廣由于教師職稱(chēng)評定涉及面廣，目前省教育廳只選定了攀枝花、瀘州兩市作為試點(diǎn)。按照要求，兩市需在2013年1月前完成新的職稱(chēng)評聘，2013年2月省教育廳將進(jìn)行驗收，若成功，相關(guān)經(jīng)驗將逐步在全省推廣。

據瀘州市教育局相關(guān)負責人介紹，瀘州已在全市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校及市、縣教研機構和校外培訓機構開(kāi)展試點(diǎn)。民辦中小學(xué)校教師可參照本實(shí)施方案參加人員過(guò)渡和職稱(chēng)評審。同時(shí)，改革也使用了“評聘結合”的方式，按個(gè)人申報、學(xué)校(單位)考核推薦、專(zhuān)家評審、學(xué)校聘用的程序進(jìn)行。崗位出現空缺時(shí)，教師可以跨校評聘。學(xué)校按公開(kāi)的競爭推薦程序對申請人員進(jìn)行綜合評價(jià)，確定推薦人選要在校內進(jìn)行公示。

改革后，原中學(xué)高級教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師)對應新制度中的高級教師，原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應新制度中的一級教師，原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應新制度中的二級教師，原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應新制度中的三級教師。

試點(diǎn)改革后，中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))分別與事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級相對應。正高級教師職務(wù)對應專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位一至四級，副高級教師職務(wù)對應專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師職務(wù)對應專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師職務(wù)對應專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位十一級至十二級，三級教師職務(wù)對應專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位十三級。

根據編制，今年該市就有7個(gè)“正高級”教師職稱(chēng)，若有小學(xué)教師申請到，則將成為全省首位小學(xué)“正高級”教師。