涼山民族師范學(xué)校 培養涼山“永久牌”教師
11月8日，國家開(kāi)發(fā)銀行四川省分行支持涼山州教育扶貧項目貸款簽約儀式舉行，在雙方簽署的24億元貸款合同中明確指明貸款用途：用于全州新建450所幼兒園和四川民族幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校的項目建設。
四川民族幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校是涼山民族師范學(xué)校“升專(zhuān)”后的校名，據了解，涼山州將貸款中的10.3億元投向這所學(xué)校，其背后是一個(gè)宏大戰略——實(shí)行教育人才的本土化。
一方面，明年內，涼山州要實(shí)現“一村一幼”全覆蓋和新建450所鄉鎮幼兒園，據涼山州教育局估計，約需要幼兒教師1.8萬(wàn)人。另一方面，涼山州農村教師流失嚴重，即使是專(zhuān)門(mén)為基層而招聘的特崗教師，每年流失率也非常高。
“一方面是老師留不住，一方面又迫切需要老師，解決的路徑在哪里，那就是培養本土化的教師。”涼山州教育局局長(cháng)謝寧說(shuō)。
教育人才本土化的重任為什么會(huì )落在涼山民族師范學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“涼山民師校”）上？它又如何承擔起這個(gè)重責？
為什么是涼山民族師范學(xué)校？
因為有四大優(yōu)勢
11月6日，在兩間簡(jiǎn)陋的舞蹈教室，近百名學(xué)生正在認真上舞蹈課。“即便在目前條件比較艱苦的情況下，我們仍然會(huì )把課程開(kāi)足，不會(huì )因為設施簡(jiǎn)陋讓學(xué)生落下一堂課。”涼山民族師范學(xué)校辦公室主任楊凱說(shuō)，因為教室不夠，所有的班級都是輪流使用舞蹈室。
這正是涼山民師校的特色，悠久辦學(xué)歷史沉淀的厚重與從容。
涼山民族師范學(xué)校校長(cháng)余建忠認為，涼山州要培養本土化的小學(xué)、幼兒教師應主要依托涼山民師校，因為該校有四大優(yōu)勢。
其一，歷史悠久，師資雄厚。涼山民師校始建于1956年，是國家級重點(diǎn)師范學(xué)校，是全省規模較大的一所培養小學(xué)、幼兒教師的師范學(xué)校，學(xué)校擁有近60年的師范辦學(xué)經(jīng)驗。
其二，學(xué)校的彝漢雙語(yǔ)教學(xué)特色。該校學(xué)生70都是彝族學(xué)生，即便不懂彝語(yǔ)也可通過(guò)在校學(xué)習，具備簡(jiǎn)單的彝語(yǔ)溝通能力，從而勝任“彝漢雙語(yǔ)”的教學(xué)工作。
2011級大專(zhuān)3班的學(xué)生張楓雨來(lái)自美姑縣，雖然不會(huì )彝語(yǔ)，但是因為身邊大多數都是彝族同學(xué)，目前她掌握了簡(jiǎn)單彝語(yǔ)。“教幼兒，問(wèn)題不大”。張楓雨說(shuō)，她是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，學(xué)校為該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了學(xué)前教育心理學(xué)、衛生學(xué)、舞蹈、音樂(lè )、美術(shù)、體育等課程。
該校教務(wù)主任禹云建介紹，學(xué)校實(shí)行“教育見(jiàn)習向上”、“教育實(shí)習向下”等措施，讓畢業(yè)學(xué)生一上崗就能勝任幼兒園或學(xué)校的教學(xué)工作。
其三，學(xué)校長(cháng)期以來(lái)堅持多元的教學(xué)方式，要求學(xué)生“能寫(xiě)會(huì )畫(huà)、能說(shuō)會(huì )做、能唱會(huì )跳、能彈會(huì )導”，讓學(xué)生“一專(zhuān)多能”，全面發(fā)展，成為真正的“萬(wàn)金油”。
其四，與其他高等師范院校相比，涼山民師校的學(xué)生多數都有扎根涼山的愿望，能成為涼山“永久牌”教師。“因為學(xué)生都是涼山本地人，在家門(mén)口就業(yè)是最理想的狀態(tài)。”余建忠說(shuō)，四大優(yōu)勢齊發(fā)，涼山民族師范學(xué)校是承擔教師本土化重任的不二選擇。
該校培養的學(xué)生好不好用？
各縣市一片叫好聲
10月11日，甘洛縣新市壩鎮木古足村幼教點(diǎn)，木古足村幼教點(diǎn)漢語(yǔ)輔導員阿呷鐵石正在陪孩子們玩游戲，一招一式，都充滿(mǎn)童趣。阿呷鐵石說(shuō)，2014年她畢業(yè)于涼山民族學(xué)校幼教專(zhuān)業(yè)，是甘洛縣本地人，家里距離幼教點(diǎn)僅十幾分鐘路程，畢業(yè)后原本在私立學(xué)校當幼兒教師，當甘洛縣招聘“一村一幼”教師時(shí)，她報名后被招聘到這個(gè)村幼教點(diǎn)當輔導員。
無(wú)獨有偶，幾公里外的石海鄉則俄村幼教點(diǎn)輔導員伍芝畢業(yè)于甘洛縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，而該專(zhuān)業(yè)正是涼山民師校在甘洛所設的教學(xué)點(diǎn)，與阿呷鐵石一樣，她也是甘洛縣本地人。“雙語(yǔ)輔導員工資每個(gè)月2000元，比私立幼兒園的1800元要高點(diǎn)。”伍芝說(shuō)，幼教點(diǎn)離家也不過(guò)幾分鐘路程，縣上解決了住宿，配備了食堂做飯，平時(shí)住校，周末回家，離父母近，工資也還不錯，她會(huì )在這里待上好幾年，鍛煉好業(yè)務(wù)能力。
據甘洛縣教育局統計，在首次招聘的22名幼教輔導員中，有17名來(lái)自涼山民族師范學(xué)校。“此次開(kāi)設幼教點(diǎn)時(shí)間非常倉促，一定要是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的老師才能馬上勝任。”甘洛縣教育局局長(cháng)朱德貴說(shuō)。
甘洛縣教育局副局長(cháng)李昌聯(lián)說(shuō)，幼教輔導員要求必須懂彝語(yǔ)，涼山民師校學(xué)生正好具有這個(gè)優(yōu)勢，且不少都是本地人，流失少，沉得下心，待得住，留得下，同一個(gè)老師長(cháng)期教學(xué)有利于幼兒的心理健康成長(cháng)。“最重要的是涼山民師校的老師基本上都是‘萬(wàn)金油’老師，什么都能教，什么都會(huì )。”昭覺(jué)縣教育局局長(cháng)吉色方森說(shuō)，不少村教學(xué)點(diǎn)因為教師不足需要復合式教學(xué)，涼山民師校培養的學(xué)生正好具備，為了吸引涼山民師校的優(yōu)質(zhì)資源，昭覺(jué)縣曾經(jīng)打算與該校開(kāi)展訂單式培養教師工作，為該縣輸入人才，后來(lái)因為編制問(wèn)題而擱淺。
一名多年從事教育工作的老師這樣形容，涼山民師校學(xué)生像一塊磚，哪里需要哪里搬，砌得牢固。據統計，涼山民師校建校以來(lái)，為涼山經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養了近5萬(wàn)多名各類(lèi)人才，其中幼教畢業(yè)生3000余名。
將如何擔起這個(gè)重任？
升格專(zhuān)科，增設彝族文化元素
隨著(zhù)涼山州“一村一幼”和450所鄉鎮幼兒園的建設，未來(lái)3年，僅這一塊就需要約1.8萬(wàn)名教師。涼山民師校如何對接需求，將這1.8萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位納入囊中？“升專(zhuān)加增設彝族文化元素內容。”余建忠說(shuō)，2012年底，四川省人民政府形成《關(guān)于報送四川省“十二五”高等學(xué)校設置規劃的函》，將學(xué)�；I建設置納入“十二五”高等學(xué)校設置規劃。這意味著(zhù)，涼山民師校將從一個(gè)中等師范學(xué)校升格為高等師范院校，學(xué)校建成后將以培養小學(xué)和幼兒教師為主體，以職業(yè)教育、繼續教育為補充，突出師范性和民族性?xún)纱筇厣?ldquo;一體兩翼”有特色的知名學(xué)校。
目前，升專(zhuān)工作進(jìn)展順利，涼山州已經(jīng)同意在西昌市教育園區規劃建設，籌建工作已進(jìn)入前期規劃設計階段。“州委、州政府已明確要求籌建設置工作明年之內必須完成，2017年開(kāi)始招生。”謝寧說(shuō)。
身份即將發(fā)生轉變，學(xué)校的宗旨始終不變，為涼山州培養本土化的各級人才，特別是教育人才。
“隨著(zhù)‘一村一幼’和鄉鎮幼兒園的建設，我們的課程設置將有更強的針對性。”余建忠說(shuō)，針對幼兒是彝族孩子，第一，學(xué)校將會(huì )加大彝語(yǔ)課開(kāi)設力度，讓所有學(xué)生畢業(yè)后使用彝漢雙語(yǔ)教學(xué)。目前，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始構思，如何將學(xué)前教育所用的部分教材編成彝漢雙語(yǔ)版本。其次，將彝族文化元素融入學(xué)前教育音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等課程中，讓彝族文化元素出現在每一堂課上。第三，積極爭取與各地開(kāi)展訂單式培養，為各地培養更加優(yōu)質(zhì)的師資，也為學(xué)生開(kāi)拓更寬的就業(yè)渠道。
“與時(shí)俱進(jìn)，不忘本心，立足涼山，為涼山培養‘永久牌’的本土教師。”這是該校的一貫宗旨。源于四川在線(xiàn)/圖源于百度圖庫
四川民族幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校是涼山民族師范學(xué)校“升專(zhuān)”后的校名，據了解，涼山州將貸款中的10.3億元投向這所學(xué)校，其背后是一個(gè)宏大戰略——實(shí)行教育人才的本土化。
一方面，明年內，涼山州要實(shí)現“一村一幼”全覆蓋和新建450所鄉鎮幼兒園，據涼山州教育局估計，約需要幼兒教師1.8萬(wàn)人。另一方面，涼山州農村教師流失嚴重，即使是專(zhuān)門(mén)為基層而招聘的特崗教師，每年流失率也非常高。
“一方面是老師留不住，一方面又迫切需要老師，解決的路徑在哪里，那就是培養本土化的教師。”涼山州教育局局長(cháng)謝寧說(shuō)。
教育人才本土化的重任為什么會(huì )落在涼山民族師范學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“涼山民師校”）上？它又如何承擔起這個(gè)重責？
為什么是涼山民族師范學(xué)校？
因為有四大優(yōu)勢
11月6日，在兩間簡(jiǎn)陋的舞蹈教室，近百名學(xué)生正在認真上舞蹈課。“即便在目前條件比較艱苦的情況下，我們仍然會(huì )把課程開(kāi)足，不會(huì )因為設施簡(jiǎn)陋讓學(xué)生落下一堂課。”涼山民族師范學(xué)校辦公室主任楊凱說(shuō)，因為教室不夠，所有的班級都是輪流使用舞蹈室。
這正是涼山民師校的特色，悠久辦學(xué)歷史沉淀的厚重與從容。
涼山民族師范學(xué)校校長(cháng)余建忠認為，涼山州要培養本土化的小學(xué)、幼兒教師應主要依托涼山民師校，因為該校有四大優(yōu)勢。
其一，歷史悠久，師資雄厚。涼山民師校始建于1956年，是國家級重點(diǎn)師范學(xué)校，是全省規模較大的一所培養小學(xué)、幼兒教師的師范學(xué)校，學(xué)校擁有近60年的師范辦學(xué)經(jīng)驗。
其二，學(xué)校的彝漢雙語(yǔ)教學(xué)特色。該校學(xué)生70都是彝族學(xué)生，即便不懂彝語(yǔ)也可通過(guò)在校學(xué)習，具備簡(jiǎn)單的彝語(yǔ)溝通能力，從而勝任“彝漢雙語(yǔ)”的教學(xué)工作。
2011級大專(zhuān)3班的學(xué)生張楓雨來(lái)自美姑縣，雖然不會(huì )彝語(yǔ)，但是因為身邊大多數都是彝族同學(xué)，目前她掌握了簡(jiǎn)單彝語(yǔ)。“教幼兒，問(wèn)題不大”。張楓雨說(shuō)，她是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，學(xué)校為該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了學(xué)前教育心理學(xué)、衛生學(xué)、舞蹈、音樂(lè )、美術(shù)、體育等課程。
該校教務(wù)主任禹云建介紹，學(xué)校實(shí)行“教育見(jiàn)習向上”、“教育實(shí)習向下”等措施，讓畢業(yè)學(xué)生一上崗就能勝任幼兒園或學(xué)校的教學(xué)工作。
其三，學(xué)校長(cháng)期以來(lái)堅持多元的教學(xué)方式，要求學(xué)生“能寫(xiě)會(huì )畫(huà)、能說(shuō)會(huì )做、能唱會(huì )跳、能彈會(huì )導”，讓學(xué)生“一專(zhuān)多能”，全面發(fā)展，成為真正的“萬(wàn)金油”。
其四，與其他高等師范院校相比，涼山民師校的學(xué)生多數都有扎根涼山的愿望，能成為涼山“永久牌”教師。“因為學(xué)生都是涼山本地人，在家門(mén)口就業(yè)是最理想的狀態(tài)。”余建忠說(shuō)，四大優(yōu)勢齊發(fā)，涼山民族師范學(xué)校是承擔教師本土化重任的不二選擇。
該校培養的學(xué)生好不好用？
各縣市一片叫好聲
10月11日，甘洛縣新市壩鎮木古足村幼教點(diǎn)，木古足村幼教點(diǎn)漢語(yǔ)輔導員阿呷鐵石正在陪孩子們玩游戲，一招一式，都充滿(mǎn)童趣。阿呷鐵石說(shuō)，2014年她畢業(yè)于涼山民族學(xué)校幼教專(zhuān)業(yè)，是甘洛縣本地人，家里距離幼教點(diǎn)僅十幾分鐘路程，畢業(yè)后原本在私立學(xué)校當幼兒教師，當甘洛縣招聘“一村一幼”教師時(shí)，她報名后被招聘到這個(gè)村幼教點(diǎn)當輔導員。
無(wú)獨有偶，幾公里外的石海鄉則俄村幼教點(diǎn)輔導員伍芝畢業(yè)于甘洛縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，而該專(zhuān)業(yè)正是涼山民師校在甘洛所設的教學(xué)點(diǎn)，與阿呷鐵石一樣，她也是甘洛縣本地人。“雙語(yǔ)輔導員工資每個(gè)月2000元，比私立幼兒園的1800元要高點(diǎn)。”伍芝說(shuō)，幼教點(diǎn)離家也不過(guò)幾分鐘路程，縣上解決了住宿，配備了食堂做飯，平時(shí)住校，周末回家，離父母近，工資也還不錯，她會(huì )在這里待上好幾年，鍛煉好業(yè)務(wù)能力。
據甘洛縣教育局統計，在首次招聘的22名幼教輔導員中，有17名來(lái)自涼山民族師范學(xué)校。“此次開(kāi)設幼教點(diǎn)時(shí)間非常倉促，一定要是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的老師才能馬上勝任。”甘洛縣教育局局長(cháng)朱德貴說(shuō)。
甘洛縣教育局副局長(cháng)李昌聯(lián)說(shuō)，幼教輔導員要求必須懂彝語(yǔ)，涼山民師校學(xué)生正好具有這個(gè)優(yōu)勢，且不少都是本地人，流失少，沉得下心，待得住，留得下，同一個(gè)老師長(cháng)期教學(xué)有利于幼兒的心理健康成長(cháng)。“最重要的是涼山民師校的老師基本上都是‘萬(wàn)金油’老師，什么都能教，什么都會(huì )。”昭覺(jué)縣教育局局長(cháng)吉色方森說(shuō)，不少村教學(xué)點(diǎn)因為教師不足需要復合式教學(xué)，涼山民師校培養的學(xué)生正好具備，為了吸引涼山民師校的優(yōu)質(zhì)資源，昭覺(jué)縣曾經(jīng)打算與該校開(kāi)展訂單式培養教師工作，為該縣輸入人才，后來(lái)因為編制問(wèn)題而擱淺。
一名多年從事教育工作的老師這樣形容，涼山民師校學(xué)生像一塊磚，哪里需要哪里搬，砌得牢固。據統計，涼山民師校建校以來(lái)，為涼山經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養了近5萬(wàn)多名各類(lèi)人才，其中幼教畢業(yè)生3000余名。
將如何擔起這個(gè)重任？
升格專(zhuān)科，增設彝族文化元素
隨著(zhù)涼山州“一村一幼”和450所鄉鎮幼兒園的建設，未來(lái)3年，僅這一塊就需要約1.8萬(wàn)名教師。涼山民師校如何對接需求，將這1.8萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位納入囊中？“升專(zhuān)加增設彝族文化元素內容。”余建忠說(shuō)，2012年底，四川省人民政府形成《關(guān)于報送四川省“十二五”高等學(xué)校設置規劃的函》，將學(xué)�；I建設置納入“十二五”高等學(xué)校設置規劃。這意味著(zhù)，涼山民師校將從一個(gè)中等師范學(xué)校升格為高等師范院校，學(xué)校建成后將以培養小學(xué)和幼兒教師為主體，以職業(yè)教育、繼續教育為補充，突出師范性和民族性?xún)纱筇厣?ldquo;一體兩翼”有特色的知名學(xué)校。
目前，升專(zhuān)工作進(jìn)展順利，涼山州已經(jīng)同意在西昌市教育園區規劃建設，籌建工作已進(jìn)入前期規劃設計階段。“州委、州政府已明確要求籌建設置工作明年之內必須完成，2017年開(kāi)始招生。”謝寧說(shuō)。
身份即將發(fā)生轉變，學(xué)校的宗旨始終不變，為涼山州培養本土化的各級人才，特別是教育人才。
“隨著(zhù)‘一村一幼’和鄉鎮幼兒園的建設，我們的課程設置將有更強的針對性。”余建忠說(shuō)，針對幼兒是彝族孩子，第一，學(xué)校將會(huì )加大彝語(yǔ)課開(kāi)設力度，讓所有學(xué)生畢業(yè)后使用彝漢雙語(yǔ)教學(xué)。目前，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始構思，如何將學(xué)前教育所用的部分教材編成彝漢雙語(yǔ)版本。其次，將彝族文化元素融入學(xué)前教育音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等課程中，讓彝族文化元素出現在每一堂課上。第三，積極爭取與各地開(kāi)展訂單式培養，為各地培養更加優(yōu)質(zhì)的師資，也為學(xué)生開(kāi)拓更寬的就業(yè)渠道。
“與時(shí)俱進(jìn)，不忘本心，立足涼山，為涼山培養‘永久牌’的本土教師。”這是該校的一貫宗旨。源于四川在線(xiàn)/圖源于百度圖庫
