世界上最悲傷作文被疑槍手所為 支教老師稱(chēng)僅整理過(guò)

世界上最悲傷作文被疑槍手所為 支教老師稱(chēng)僅整理過(guò)

有網(wǎng)友在微博上質(zhì)疑“最悲傷的小學(xué)作文”是槍手寫(xiě)的

“最悲傷的小學(xué)作文”

晨述

四川涼山四年級彝族女孩木苦依五木的作文《淚》在網(wǎng)上傳播后，被網(wǎng)友稱(chēng)為是“世界上最悲傷的小學(xué)作文”。一日間，各網(wǎng)絡(luò )平臺接到的網(wǎng)友捐款即超過(guò)92萬(wàn)。

昨日，作文的最早發(fā)布者、四川省索瑪慈善基金會(huì )理事長(cháng)黃紅斌表示，發(fā)出這篇作文的本意并不是想募捐，“孩子缺的不是錢(qián)，而是關(guān)愛(ài)。”而亦有網(wǎng)友質(zhì)疑作文“是槍手所為”。

央視昨日報道，《淚》這篇文章并非木苦依五木寫(xiě)的原文。

孩子缺的是關(guān)愛(ài)

據最早發(fā)布這篇作文的索瑪慈善基金會(huì )理事長(cháng)黃紅斌說(shuō)，他是7月8日在看望寶石小學(xué)支教老師的時(shí)候，在一間教室墻壁上所貼的孩子們寫(xiě)的作文里，發(fā)現《淚》這篇作文的。

黃紅斌說(shuō)，讀完作文后，他和支教老師一起到木苦依五木家中進(jìn)行家訪(fǎng)。根據黃紅斌介紹，木苦依五木的父母共有5個(gè)子女，大姐16歲，二哥15歲，2人均在外打工。12歲的木苦依五木排行老三，下面還有2個(gè)弟弟，一個(gè)10歲，一個(gè)5歲。在父母去世后，照顧2個(gè)弟弟的責任就落到了木苦依五木的肩上。

7月11日，黃紅斌將這篇作文發(fā)到了微博上，隨即引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。

《淚》這篇作文在網(wǎng)上流傳開(kāi)后，網(wǎng)友們也在表達著(zhù)自己的愛(ài)心，有不少人表示要給木苦依五木捐款。不過(guò)黃紅斌表示，因為國家對孤兒有每個(gè)月600元的生活補貼，木苦依五木和她的弟弟缺乏的不是金錢(qián)，而是關(guān)愛(ài)。黃紅斌還表示，索瑪慈善基金會(huì )已經(jīng)把木苦依五木的2個(gè)弟弟接到了位于西昌的索瑪花愛(ài)心小學(xué)免費讀書(shū)和學(xué)習。

作文由支教老師整理過(guò)

據央視報道，昨晚，中共涼山州委宣傳部發(fā)來(lái)《關(guān)于涼山小女孩寫(xiě)“世界上最悲傷作文”情況的調查報告》。該份報告共有5頁(yè)，其中一個(gè)很重要的信息是，從去年開(kāi)始，政府把木苦依五木家的5個(gè)孤兒都納入了孤兒專(zhuān)項基金保護中，對每個(gè)孤兒每個(gè)月都會(huì )發(fā)放678元的補助，加起來(lái)共有3390元，都由他們的奶奶來(lái)代領(lǐng)。此外，調查報告中還提出，網(wǎng)上作文產(chǎn)生的經(jīng)過(guò)是，學(xué)生木苦依五木寫(xiě)了篇作文，然后支教老師任中昌看到后自己改寫(xiě)成了作文《淚》，然后叫木苦依五木照著(zhù)他的手稿進(jìn)行了原文抄寫(xiě)。

對此，四川省涼山彝族自治州越西縣普雄鎮寶石小學(xué)支教教師任中昌在接受央視采訪(fǎng)時(shí)回應，班上的孩子都是講彝語(yǔ)，漢語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)是“外語(yǔ)(課程)”。他們的漢語(yǔ)講得還是不錯的，但是寫(xiě)成文字卻是一塌糊涂，特別是作文的行文格式、標點(diǎn)運用上都不行，要他們把內心真實(shí)的感受準確表達出來(lái)，是一件非常難的事情。

任中昌說(shuō)，在一節課上，他給孩子們講了人教版四年級下冊的課文——《小珊迪》。

《小珊迪》描述的同樣是一個(gè)孤兒的故事。饑寒交迫的孤兒珊迪，在街上賣(mài)火柴，但是買(mǎi)火柴的人卻沒(méi)有零錢(qián)，小珊迪于是拿著(zhù)整錢(qián)跑走。正當買(mǎi)火柴的人認定珊迪是個(gè)騙子的時(shí)候，珊迪的弟弟拿著(zhù)零錢(qián)出現了。原來(lái)，珊迪因為換零錢(qián)，被馬車(chē)撞倒，軋斷了雙腿，生命垂危。

故事最后，雙腿已斷的珊迪握著(zhù)探望者的手，“突然，他眼里的光消失了，他死了。”

任中昌說(shuō)，在講這篇課文時(shí)，他哭了，孩子們也哭了，大家都非常的感動(dòng)，于是他就讓學(xué)生們寫(xiě)篇作文，名字就叫《淚》，要求圍繞著(zhù)傷感來(lái)寫(xiě)。

在第一次看到木苦依五木的作文時(shí)，任中昌表示文章是寫(xiě)得一塌糊涂，但基本能看懂。于是，他就按照作文的要求，對木苦依五木的作文進(jìn)行了重新整理。不過(guò)，任中昌強調，自己并沒(méi)有對文章的字詞語(yǔ)句進(jìn)行過(guò)任何修改，所有的內容都是她的，自己只是修改了行文格式和錯別字，讓孩子知道作文的標準化和規范化，然后讓木苦依五木照樣抄寫(xiě)了一遍。

真實(shí)性應該沒(méi)問(wèn)題

對于作文事實(shí)的真實(shí)性，任中昌表示，應該是不會(huì )有問(wèn)題的，自己對木苦依五木家中情況不是非常了解。

而針對有網(wǎng)友認為作文作假的說(shuō)法，任中昌稱(chēng)，現在網(wǎng)絡(luò )這么發(fā)達，有各種聲音非常正常，畢竟網(wǎng)友并沒(méi)有去過(guò)現場(chǎng)，對真實(shí)情況并不了解。

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