涼山:完善校長(cháng)培養體系 助力教育發(fā)展
近年來(lái),全州教體系統以提升校長(cháng)綜合素養、教育思想體系、辦學(xué)業(yè)績(jì)成果等為目標,幫助校長(cháng)凝練辦學(xué)理念、創(chuàng )新教育實(shí)踐、形成品牌特色,充分發(fā)揮示范輻射作用,引領(lǐng)涼山基礎教育發(fā)展。
據了解,《涼山州中小學(xué)校長(cháng)教師培養培訓工程規劃(2019—2023年)》出臺以來(lái),我州采取校長(cháng)全員培訓、骨干校長(cháng)培訓、名校長(cháng)高級研修方式,分層次、遞進(jìn)式不斷提升中小學(xué)校長(cháng)的綜合素養和治校能力。2019年實(shí)施校長(cháng)全員培訓845人,2020年在全員培訓基礎上遴選610人實(shí)施骨干校長(cháng)培訓,2021年在骨干校長(cháng)中遴選186人實(shí)施名校長(cháng)高級研修,力爭打造教育家型校長(cháng)。
根據我州中小學(xué)校長(cháng)面臨的個(gè)人綜合素養提升,辦學(xué)治校教能力、先進(jìn)辦學(xué)主張提升,鑄造高品質(zhì)學(xué)校提升“四個(gè)提升”難題,組織全州186名校長(cháng)到北京、上海進(jìn)行高級研修。培訓通過(guò)專(zhuān)題講座、主題觀(guān)摩、現場(chǎng)教學(xué)等方式開(kāi)展,邀請北京、上海的高校教授及優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校校長(cháng)20余人開(kāi)展專(zhuān)題講座。學(xué)員到上海市普陀區聯(lián)建小學(xué)、華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)、上海音樂(lè )學(xué)院安師附屬實(shí)驗學(xué)校等當地特色學(xué)校、示范學(xué)校開(kāi)展為期2天的跟崗學(xué)習交流,進(jìn)一步拓寬校長(cháng)的視野和辦學(xué)思路。
此外,按照“全員、全程、全面”原則,堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、合格性評價(jià)與激勵性評價(jià)相結合、定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合、平臺統計與人工考評相結合、同伴評價(jià)與導師評價(jià)相結合、診斷改進(jìn)與反饋相結合,專(zhuān)門(mén)設置考核評價(jià)標準。集中培訓結束后學(xué)員繼續完成返崗實(shí)踐的各項任務(wù),通過(guò)考勤、紀律、參與度、成果四個(gè)方面的內容,對學(xué)員集中培訓期間以及訓后返崗實(shí)踐的研修過(guò)程、研修成果做出綜合評價(jià),最終形成優(yōu)秀、良好、合格、不合格的考核等次。
【來(lái)源:州教育體育局】
據了解,《涼山州中小學(xué)校長(cháng)教師培養培訓工程規劃(2019—2023年)》出臺以來(lái),我州采取校長(cháng)全員培訓、骨干校長(cháng)培訓、名校長(cháng)高級研修方式,分層次、遞進(jìn)式不斷提升中小學(xué)校長(cháng)的綜合素養和治校能力。2019年實(shí)施校長(cháng)全員培訓845人,2020年在全員培訓基礎上遴選610人實(shí)施骨干校長(cháng)培訓,2021年在骨干校長(cháng)中遴選186人實(shí)施名校長(cháng)高級研修,力爭打造教育家型校長(cháng)。
根據我州中小學(xué)校長(cháng)面臨的個(gè)人綜合素養提升,辦學(xué)治校教能力、先進(jìn)辦學(xué)主張提升,鑄造高品質(zhì)學(xué)校提升“四個(gè)提升”難題,組織全州186名校長(cháng)到北京、上海進(jìn)行高級研修。培訓通過(guò)專(zhuān)題講座、主題觀(guān)摩、現場(chǎng)教學(xué)等方式開(kāi)展,邀請北京、上海的高校教授及優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校校長(cháng)20余人開(kāi)展專(zhuān)題講座。學(xué)員到上海市普陀區聯(lián)建小學(xué)、華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)、上海音樂(lè )學(xué)院安師附屬實(shí)驗學(xué)校等當地特色學(xué)校、示范學(xué)校開(kāi)展為期2天的跟崗學(xué)習交流,進(jìn)一步拓寬校長(cháng)的視野和辦學(xué)思路。
此外,按照“全員、全程、全面”原則,堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、合格性評價(jià)與激勵性評價(jià)相結合、定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合、平臺統計與人工考評相結合、同伴評價(jià)與導師評價(jià)相結合、診斷改進(jìn)與反饋相結合,專(zhuān)門(mén)設置考核評價(jià)標準。集中培訓結束后學(xué)員繼續完成返崗實(shí)踐的各項任務(wù),通過(guò)考勤、紀律、參與度、成果四個(gè)方面的內容,對學(xué)員集中培訓期間以及訓后返崗實(shí)踐的研修過(guò)程、研修成果做出綜合評價(jià),最終形成優(yōu)秀、良好、合格、不合格的考核等次。
【來(lái)源:州教育體育局】