喜德：群眾希望子女接受學(xué)前教育
課余活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)前教育注入活力。
【鏡頭一】
接受過(guò)學(xué)前教育的孩子：
語(yǔ)言交流順暢 學(xué)習積極性高今年7歲的爾古醫院莫就讀城關(guān)小學(xué)一年級5班，家住喜德縣巴久鄉巴久村，家中還有兩個(gè)哥哥和一個(gè)妹妹。父親爾古拉哈和母親都是彝族，父親文憑是小學(xué)，母親是文盲，上一年級前在縣城機關(guān)幼兒園學(xué)前班就讀。
上學(xué)前班前，爾古醫院莫說(shuō)的是母語(yǔ)彝語(yǔ)，家中的語(yǔ)言環(huán)境也是彝語(yǔ)。上學(xué)前班后，爾古醫院莫的交流語(yǔ)言就成為了兩種，彝語(yǔ)和漢語(yǔ)。兩種語(yǔ)言的相互交替使用，讓這個(gè)才7歲的女孩子從小就接受了不一樣的文化熏陶。
科任老師鄭燕菊是漢族老師，她的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)連續兩年在同年級獲得第一，她說(shuō)，爾古醫院莫現在的漢語(yǔ)表達發(fā)音很清晰，漢語(yǔ)表達能力和漢族同學(xué)相當，對于一些事物的理解能力也和其他同學(xué)沒(méi)有區別。今年爾古醫院莫語(yǔ)文成績(jì)考了98分，數學(xué)考了95分。
父親爾古拉哈說(shuō)，女兒愛(ài)講衛生，說(shuō)話(huà)懂禮貌，待人接物文質(zhì)彬彬等行為習慣，相對其他同村沒(méi)有上過(guò)學(xué)或者沒(méi)接受過(guò)學(xué)前教育的孩子來(lái)說(shuō)要強得多。
據介紹，城關(guān)小學(xué)(縣城小學(xué))現在的困難是：由于2012年“8.31”洪災后從高山、二半山區搬遷下來(lái)的農戶(hù)較多，大量的學(xué)齡兒童涌入縣城，給城關(guān)小學(xué)造成生源非正常增長(cháng)，造成無(wú)法避免的大班額現象，每個(gè)班級現在幾乎都在60人以上;因為編制限制，師資力量明顯跟不上;教室明顯不夠用。
【鏡頭二】
沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育的孩子語(yǔ)言障礙大過(guò)不了語(yǔ)言關(guān) 教學(xué)效果差坐在記者面前的三個(gè)彝族學(xué)生吉克伍呷莫(13歲)、巴久學(xué)英莫(12歲)、巴久阿呷(12歲)，她們都是喜德縣賀波洛鄉中心校學(xué)生五年級的彝族學(xué)生，有一個(gè)共同的學(xué)歷特征：之前沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育，直接上的一年級。
該校目前有930余名學(xué)生，學(xué)生全部是彝族，采用的是彝漢雙語(yǔ)教學(xué)模式。2014年9月之前沒(méi)有學(xué)前教育班。
“他們都沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，在上一年級的時(shí)候，語(yǔ)言障礙太大，教學(xué)過(guò)程很吃力。”科任老師尼苦古爾說(shuō)，這些沒(méi)上過(guò)學(xué)前班的彝族孩子在讀小學(xué)3年級以前，相互交流的語(yǔ)言都是彝語(yǔ)，漢語(yǔ)表達能力弱，學(xué)習跟不上教學(xué)課程，對于社會(huì )事物的接受能力也滯后，生活習慣上也較城里學(xué)生差一點(diǎn)。
讀完3年級后，他們的語(yǔ)言環(huán)境和行為習慣都較以前大有進(jìn)步，學(xué)習上也基本上跟得上教學(xué)節奏。學(xué)習成績(jì)也跟著(zhù)上升。今年上學(xué)期他們的期末考試學(xué)習成績(jì)是：巴久阿呷語(yǔ)文70分，數學(xué)60分;巴久學(xué)英莫語(yǔ)文86分，數學(xué)60分;吉克伍呷莫的語(yǔ)文考了70分，數學(xué)考了65分。
“老三顯得比其他幾個(gè)還聰明和好動(dòng)。”賀波洛鄉躍進(jìn)村三組的馬�？藙t的大女兒馬海小敏現在已經(jīng)在縣民族中學(xué)讀初三，老二馬小強現在讀賀波洛鄉中心校5年級，老三馬醫生讀該校學(xué)前班。在馬�？藙t看來(lái)，今年還在讀賀波洛鄉中心校學(xué)前班的小兒子到期末的回家的時(shí)候，在相同的年齡段明顯比馬海小敏和馬小強活躍，感覺(jué)上也比他的姐姐和哥哥懂事得多，而馬海小敏和馬小強在這個(gè)時(shí)段卻顯得很安靜，漢語(yǔ)表達上更是一片空白。
學(xué)校已有7年教齡的陳榮莉老師帶了3個(gè)一年級，對于接受過(guò)學(xué)前教育的和沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育的學(xué)生，她的感受是：沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育的學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言關(guān)是個(gè)障礙，對新事物的接受能力明顯弱于其他學(xué)生，學(xué)習上跟不上教學(xué)計劃，行為習慣上較其他同學(xué)有距離。
通過(guò)走訪(fǎng)，以該校(鄉村小學(xué)的學(xué)前教育)為例，目前學(xué)前教育遇到的困難有：學(xué)生入學(xué)率高，教室不夠用;專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育教師隊伍缺乏;任教的漢族老師在校比例太小;后勤保障不足，嚴重影響學(xué)前教育質(zhì)量。
喜德縣機關(guān)幼兒園積極開(kāi)展各項課余活動(dòng)。
【鏡頭三】
彝區群眾：希望子女從小接受學(xué)前教育課堂上不敢提問(wèn)作答，課后與老師同學(xué)交流唯唯諾諾，回家后卻活蹦亂跳、嘰嘰喳喳，完全與在校時(shí)判若兩人，這就是7歲孩子麥吉伍合的真實(shí)生活。
麥吉伍合現是喜德縣城關(guān)小學(xué)一年級學(xué)生，為何他在校與在家的表現會(huì )出現那么大的性格反差呢?
“主要是在學(xué)校老師要求學(xué)生要說(shuō)普通話(huà)或講漢語(yǔ)!”提及麥吉伍合的現狀，其父親麥吉五來(lái)追悔莫及。他說(shuō)因家庭原因，麥吉伍合來(lái)到城關(guān)小學(xué)以前，一直生活在二半山上，不會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)。一學(xué)期結束，麥吉伍合除學(xué)習成績(jì)在班上墊底，其性格也是沉默寡言。
“但孩子回家就不一樣，性格開(kāi)朗，能說(shuō)會(huì )道。”麥吉五來(lái)全家共五口人，他與妻子育有三個(gè)孩子，麥吉伍合在家排行老大，其下面還有一個(gè)弟弟、一個(gè)妹妹。一直以來(lái)，全家人都是用母語(yǔ)彝語(yǔ)交流生活。因此回到家庭，麥吉伍合倍感親切。
看到兒子入校后的種種不適應，麥吉五來(lái)最失悔的就是在麥吉伍合入校前，沒(méi)有讓他接受過(guò)學(xué)前教育。
“對于高山及二半山區的彝族孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是改變命運的唯一途徑。”麥吉五來(lái)一家是喜德縣米市鎮人。該鎮距喜德縣城有30余公里，屬喜德縣比較貧困的彝族鄉鎮�，F年32歲的麥吉五來(lái)雖然只有中專(zhuān)文化，但他就是靠讀書(shū)改變自己命運的。因此，在孩子們逐漸到了上學(xué)的年紀，他毅然決然攜家帶口離開(kāi)了祖祖輩輩生活的米市鎮，在喜德縣城專(zhuān)門(mén)租房子陪孩子們讀書(shū)。
看到老大因沒(méi)有接受學(xué)前教育現在讀書(shū)非常吃力，之后他把5歲的小兒子和3歲的小女兒也相繼送入了學(xué)前班和幼兒園。同時(shí)，在家里盡量用漢語(yǔ)和子女說(shuō)話(huà)交流。
麥吉五來(lái)說(shuō)，父母再苦也不能虧了孩子們的教育。如今，他最為自豪也最感欣慰的是，雖然所掙收入不多，但先后將三個(gè)孩子送進(jìn)了喜德縣最好的小學(xué)和幼兒園。
在喜德縣，像麥吉五來(lái)這樣為了讓孩子從小接受良好教育，全家遷移到縣城生活的例子不在少數，隨之而來(lái)的問(wèn)題是當地公辦學(xué)校已不能滿(mǎn)足這部分群體的入學(xué)需求。
【鏡頭四】
民辦學(xué)校：希望政府加大扶持力度喜德縣光明幼兒園從1989年辦學(xué)至今已有26年辦學(xué)歷史，雖然學(xué)校規模越辦越大，但缺老師是學(xué)校長(cháng)期面臨的難題。
“公辦學(xué)校的教師有編制，有財政發(fā)工資，有社保、醫保，有住房補貼。而民辦學(xué)校教師，除了靠學(xué)校經(jīng)營(yíng)發(fā)放為數不多的基本工資外，已經(jīng)沒(méi)有能力再給老師買(mǎi)社保，因此學(xué)校根本留不住人。”據光明幼兒園園長(cháng)陳家武介紹，幼兒園有15個(gè)班，有600余名兒童，年齡在2至6歲之間，其中98%是彝族小孩。面對還在增加的生源，幼兒園已經(jīng)重新選址再建一個(gè)新校區，可面臨最大的難題是資金和師資。
陳家武說(shuō)，要保證光明幼兒園正常教學(xué)，幼兒園應該有30名幼教老師。然而現實(shí)情況是因經(jīng)費不足，該園的幼兒教師和保育員總計只有30個(gè)左右。2014年，就有4名教師離開(kāi)光明幼兒園，她們離開(kāi)的主要原因就是嫌待遇低�？墒敲褶k幼兒園家底薄，收費不高，辦學(xué)者也苦不堪言。
“民辦學(xué)校在切實(shí)解決當地讀書(shū)難、推進(jìn)社會(huì )和諧等方面，確實(shí)作出了重要的貢獻，希望喜德縣能加大民間辦學(xué)獎勵和扶持力度，解決民辦教師的養老保險、醫保、住房公積金等社會(huì )保障問(wèn)題。”陳家武說(shuō)。
【鏡頭五】
堅定決心：振興學(xué)前教育滿(mǎn)足群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期望記者從喜德縣教育局了解到，喜德縣現有人口20余萬(wàn)人，其中需要接受學(xué)前教育兒童有1萬(wàn)余人。喜德縣有公辦幼兒園2所，私立幼兒園8所，加上鄉鎮中心校及村完小的55所附設幼兒機構，全縣2014新學(xué)年學(xué)前教育規模達到7222人，幼兒毛入園率為60.7%。
2012年前，喜德縣學(xué)前教育主要依托城關(guān)及冕山兩所公辦幼兒園，其規模在1000人左右。近年來(lái)，隨著(zhù)國家“學(xué)前教育三年計劃”項目的實(shí)施，喜德縣2014年學(xué)前教育規模較2012學(xué)年4252人增長(cháng)69.8%;較2013學(xué)年6064人增長(cháng)19.1%。
目前，喜德縣按第一輪學(xué)前教育項目建設要求，在2012至2014三年建設中，已改擴建及新建7所公辦幼兒園，改擴建縣機關(guān)幼兒園和冕山幼兒園，新建紅莫鎮幼兒園、兩河口鎮幼兒園、賀波洛鄉幼兒園、李子鄉幼兒園和東河鄉幼兒園。第二輪學(xué)前教育，根據上級下達任務(wù)，將新建光明鎮幼兒園、拉克鄉幼兒園及尼波鎮幼兒園等三所幼兒園。
目前喜德縣學(xué)前教育面臨的主要問(wèn)題是：硬件建設嚴重不足、現有幼兒園布局覆蓋面不全、公辦幼兒園大班額人擠人現象突出，師資力量緊缺。今后喜德縣要把學(xué)前教育作為重點(diǎn)統籌考慮，根據現實(shí)需要和教育發(fā)展需要，加大對學(xué)前教育投入力度。其主要措施是改善基礎教育硬件，合理進(jìn)行校點(diǎn)規劃，分步實(shí)施。首先從縣城到重點(diǎn)鄉鎮再往鄉政府所在地，分期分類(lèi)進(jìn)行布局，從交通便利資源條件好的地方先行。積極爭取幼兒教師編制，解決師資質(zhì)量不高問(wèn)題。
“如今，全縣現有的學(xué)前教育已不能滿(mǎn)足老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的期望，也不能滿(mǎn)足基礎教育的無(wú)縫銜接。今后幾年，抓好學(xué)前教育是喜德突破貧困的關(guān)鍵，要從根本上治理喜德貧困、走出貧困，就要抓好教育。”喜德縣委、縣政府加大了振興學(xué)前教育的決心。
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