普格多舉措狠抓教師素養提高
近年來(lái),普格縣以“夯實(shí)基礎、提升內涵、打造特色”為工作主線(xiàn)，開(kāi)展了一年一個(gè)主題、一年一項突破，一年創(chuàng )新一項工作機制，狠抓“主題教育年”活動(dòng),今年確定的是“教師素養提高年”，普格縣立足師資隊伍、教學(xué)資源等實(shí)際情況，采取多種措施，狠抓教師素養提高，使教育管理日趨規范，教育內涵不斷提升，教育特色不斷呈現，教育亮點(diǎn)越來(lái)越多。
——編者語(yǔ)
長(cháng)期以來(lái)，普格縣全面加強中小學(xué)教師隊伍建設，教師綜合素質(zhì)有了很大提升。但是，在縮小城鄉師資資源差距,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過(guò)程中,廣大教師的師德水平、從教能力等與教育快速發(fā)展的要求越發(fā)不相適應。為此，普格縣教科知局從實(shí)際情況出發(fā)，針對師資存在的突出問(wèn)題，通過(guò)狠抓教師素養提高，極大地推進(jìn)了教師隊伍建設。
“十要十不要” 規范教師職業(yè)道德和職業(yè)行為
為進(jìn)一步規范教師職業(yè)行為，普格縣制定了教師“十要十不要”，規范教師職業(yè)道德和職業(yè)行為：要為人師表言傳身教，不要表里不一辱沒(méi)師德；要愛(ài)崗敬業(yè)廉潔自律，不要以教謀利收取錢(qián)物；要團結協(xié)作共同發(fā)展，不要自我為主妒賢嫉能；要注重素質(zhì)提高質(zhì)量，不要得過(guò)且過(guò)誤人子弟；要嚴謹治學(xué)求實(shí)創(chuàng )新，不要淺薄浮躁弄虛作假；要精研教藝課程求效，不要參與三亂有償家教；要志存高遠樂(lè )于奉獻，不要追逐名利自毀人格;要尊重賞識關(guān)愛(ài)學(xué)生，不要諷刺歧視體罰學(xué)生；要衣著(zhù)得體舉止文明，不要儀表失雅言行粗俗；要尊重家長(cháng)相互配合，不要指責家長(cháng)推卸責任。“十要十不要”，加強了普格教師隊伍建設，提高了廣大教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
讀書(shū)活動(dòng)伴隨教師成長(cháng)
為提高師生的閱讀水平、文化品位和精神境界，普格縣廣大教師積極參加“讀書(shū)活動(dòng)”。 由普格縣教科知局統一購買(mǎi)的300余冊書(shū)籍，分發(fā)到了每一名校長(cháng)和副校長(cháng)手中。書(shū)籍有蘇霍姆林斯基、陶行知等著(zhù)名教育學(xué)家的教育教學(xué)名著(zhù)；有關(guān)校園文化建設、校長(cháng)角色把握等專(zhuān)著(zhù)。各校把教職工讀本納入到學(xué)校圖書(shū)館建設管理中，由學(xué)校統一審定采購教師讀本，并將傳統的學(xué)校圖書(shū)館辦成廣大教師交流、探討、舉辦讀書(shū)沙龍的好去處。
活動(dòng)中，各校積極倡導“書(shū)香為伴”的思想，讓讀書(shū)成為教師的一種習慣。各基層學(xué)校累計采購3000余冊書(shū)籍，供教職工閱讀。各校校長(cháng)每年至少讀好3本書(shū)，其中有2本為教育學(xué)專(zhuān)著(zhù)；每位教師每年至少讀好2本教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍；學(xué)校校長(cháng)和教師均要寫(xiě)好10000字以上的讀書(shū)筆記，包括名言警句、感言等，2000字以上的讀書(shū)心得，并要將自己所學(xué)習到的理論知識，運用于教育教學(xué)實(shí)踐中。普格縣教科知局對校長(cháng)年度讀書(shū)學(xué)習情況進(jìn)行專(zhuān)項檢查，每年沒(méi)有按要求完成的校長(cháng)，年終考核不能評優(yōu)，并扣發(fā)年度津貼；各校制定了具體的讀書(shū)活動(dòng)方案，教師們在活動(dòng)中認真切磋、互相學(xué)習，豐富課余時(shí)間，開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)聞，學(xué)校領(lǐng)導班子定期不定期地對本校教師的讀書(shū)情況進(jìn)行檢查、指導。
“讀書(shū)活動(dòng)”的開(kāi)展，使教師隊伍形成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的濃厚學(xué)習氛圍，切實(shí)讓廣大教師養成了重視學(xué)習的良好習慣，不僅提高了教師讀書(shū)的積極性，還有力地推動(dòng)了讀書(shū)活動(dòng)的有效開(kāi)展。
舉辦中小學(xué)校長(cháng)論壇
今年普格縣舉辦了“首屆中小學(xué)校長(cháng)論壇”。論壇以“習慣、文化、質(zhì)量”為主題，由今年上半年在成都棕北中學(xué)、鹽道街小學(xué)、龍江路小學(xué)等學(xué)校掛職培訓的11位校長(cháng)各抒己見(jiàn)。從學(xué)生養成教育、校園文化建設、教育教學(xué)質(zhì)量管理三個(gè)方面，闡述了自己的教育思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)策略、管理措施等。普基鎮中心校校長(cháng)的《提高教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵》，結合工作經(jīng)歷，敞開(kāi)心扉，細說(shuō)心路歷程和工作思考；民族中學(xué)校長(cháng)的《“找客戶(hù)，走流程”——制度文化建設初探》，站在學(xué)校管理的層面，傳遞了制度立校、科研興校、特色強校的治校信息；普格中學(xué)校長(cháng)的《強“生”健“體”，全力打造民族地區特色學(xué)�！�，從校園文化、學(xué)校管理、辦學(xué)特色等方面入手，介紹了普格中學(xué)的立校和發(fā)展的軌跡；附城小學(xué)校長(cháng)的《樹(shù)立正確質(zhì)量關(guān)，創(chuàng )建特色學(xué)�！�，闡明了學(xué)校辦學(xué)理念的確立和特色學(xué)校教育的獨特做法。
校長(cháng)們契合普格教育改革發(fā)展新形勢、新任務(wù)、新要求，從內心深處，談出了自己的觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)驗、做法、困惑；同時(shí)交流了成功治校的管理經(jīng)驗，研討了先進(jìn)辦學(xué)理念，充分體現自己所學(xué)所得、所思所悟、所作所為，適時(shí)回顧、總結、反思自身的工作，具有很強的時(shí)代性和針對性。
豐富培訓活動(dòng) 推進(jìn)隊伍建設
普格縣深入實(shí)施教師聘任制，完善校長(cháng)交流制度、義務(wù)教育學(xué)校教師績(jì)效工資制度，積極開(kāi)展教育培訓工作，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平；采取特崗教師招聘、公開(kāi)考核聘用、公開(kāi)招聘等方式解決教師不足的問(wèn)題。普格縣不斷強化培訓，提高專(zhuān)業(yè)化水平，全面完成國培、省培、州培任務(wù)，通過(guò)請進(jìn)來(lái)走出去等多種形式扎實(shí)開(kāi)展縣級培訓，今年全縣有中小學(xué)教職工1523人，參加縣級培訓就達1717人次。普格縣以豐富培訓活動(dòng)為載體，促進(jìn)了教師素養提高與組織培養的有機整合。
普格縣教科知局出臺了引進(jìn)特殊緊缺人才辦法，采取優(yōu)惠政策招聘高素質(zhì)的中小學(xué)教師。強化學(xué)校課程過(guò)程監控，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以教師教學(xué)技能比武為載體，強化教師教學(xué)基本功訓練，組織開(kāi)展教師教學(xué)技能培訓、競賽活動(dòng)，提升教育教學(xué)水平。構建教師成長(cháng)平臺，促使教師脫穎而出。完善了“教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、拔尖人才、縣級名師”四個(gè)梯次的培養、評選制度。加強了教師全員培訓，重視青年教師的培養，為他們鋪路子、搭臺子、壓擔子、樹(shù)牌子，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
教育科研有效開(kāi)展
近年來(lái)，普格縣在教育科研管理中求實(shí)創(chuàng )新，先后開(kāi)展了1個(gè)省級課題、35個(gè)州級課題、12個(gè)縣級課題的研究實(shí)驗。在課題研究實(shí)驗中注重結合縣情實(shí)際，突出“科研興校、以研促教”，著(zhù)力于教育教學(xué)管理、教育教學(xué)方法改革及學(xué)生自主學(xué)習習慣等研究和實(shí)驗。已結題項目先后獲得了省三等獎2項，州一等獎6項，二等獎8項和三等獎5項。教育科研的有效開(kāi)展，極大地促進(jìn)和引領(lǐng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)的深化改革，優(yōu)化教育教學(xué)方法及手段，提升課堂教學(xué)的有效性，提高了教師的現代素養，促進(jìn)了全縣民族教育質(zhì)量的穩步提升。
大力開(kāi)展教育信息化建設
近年來(lái)，普格縣把“加強現代遠程教育，優(yōu)化教育手段”列為振興教育八大工程之一，狠抓教育信息化建設，積極推進(jìn)教育理念的變革，促進(jìn)教育教學(xué)模式的創(chuàng )新，努力形成“天地一體、城鄉互動(dòng)”的農村遠程教育體系，縮小了城鄉教育水平差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
一是教育信息化認識不斷提高。普格縣通過(guò)宣傳、培訓、專(zhuān)題講座等方式“洗腦”，提升了教育信息化教學(xué)的實(shí)踐性、有效性及自身技能水平，充分激發(fā)了教師運用現代教育技術(shù)手段、現代遠程教育資源等進(jìn)行教育教學(xué)的積極性。
二是深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課 一課一名師” 活動(dòng)。普格縣深入開(kāi)展的教學(xué)改革，狠抓“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的開(kāi)展和落實(shí)工作，培養了很多優(yōu)秀教師及提升了學(xué)校的辦學(xué)水平�；顒�(dòng)中，各校教研組組織教師課前準備、研討、課后交流、總結，大家都收獲頗多。如普格縣民族初級中學(xué)上“優(yōu)課”教師的視頻，被上傳到學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行“曬課”后，該校教師在看到彼此的激情與付出的同時(shí)，也反思各自課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。各校不管是材料事例還是視頻都在為教學(xué)服務(wù)，討論更是精心設計，正確引導學(xué)生在可控的范圍內，放開(kāi)讓學(xué)生去說(shuō)去做，去討論。“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，給各校教師一個(gè)使用新的教學(xué)資源、踐行新的教育理念的平臺，教師們在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)習、鉆研、反思、總結、提高，有效地助推了學(xué)校的發(fā)展。“今年是普格縣教師素養提高年，我校將進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)‘一師一優(yōu)課，一課一名師’教研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意教育，創(chuàng )建人民滿(mǎn)意學(xué)校而不斷努力”普格縣新農小學(xué)負責人如是說(shuō)。
三是教師信息技術(shù)能力不斷提升。去年以來(lái)，普格縣依托“中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程”、“一師一優(yōu)課，一課一名師”等活動(dòng)，教師在活動(dòng)中使用新的教學(xué)資源、踐行新的教育理念，不斷學(xué)習、鉆研、反思、總結、提高；組織教師參加省州集中培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓160人次，開(kāi)展縣級“教育信息化建設運維與管理”、“交互式多媒體應用”、“優(yōu)課數字化教學(xué)系統應用”等培訓1325人次。教師信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)數字資源的深度融合能力得到了不斷提升。
四是遠程教育的開(kāi)展，使普格的教學(xué)理念、教學(xué)組織、教學(xué)技術(shù)、教研能力、活動(dòng)水平不斷接近或達到前端學(xué)校。從硬件設施到人力資源共通，從課程資源開(kāi)放到信息技術(shù)搭橋，使教育駛入“信息高速路”，各類(lèi)教育資源系統進(jìn)行了整合，實(shí)現教師、學(xué)生同時(shí)備課、同步上課、同步作業(yè)和同步考試，達到實(shí)現信息技術(shù)和數字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應用和深度融合；為教師、學(xué)生提供了無(wú)障礙的學(xué)習、研究、交流、應用的多功能平臺，有效地提升了學(xué)校的辦學(xué)效益。
近年來(lái)，普格縣以建成教育信息化體系為目標，投入資金2000余萬(wàn)元，著(zhù)力在信息技術(shù)、實(shí)驗教學(xué)等方面發(fā)力，優(yōu)課數字化教學(xué)系統等現代教育技術(shù)裝備廣泛運用，實(shí)現為全縣3.2萬(wàn)中小學(xué)師生提供“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通” 的教育信息化應用服務(wù)能力，從而建設了一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊伍。
開(kāi)展信息化教學(xué)技能打比拼
為進(jìn)一步提高教師現代教育技術(shù)水平,推進(jìn)現代化信息教學(xué)設備在教育教學(xué)中的應用，今年秋季普格縣開(kāi)展了中小學(xué)交互式電子白板課堂教學(xué)技能競賽。參加此次競賽的有中學(xué)的文理科教師，小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教師。競賽時(shí)，各位通過(guò)層層選拔的參賽教師，結合多媒體模式，針對所上學(xué)科的特點(diǎn)，將信息技術(shù)應用與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了不同程度的融合，充分運用電子白板的各項功能，使交互式電子白板的優(yōu)越性更加凸顯，互動(dòng)性更強、參與面更廣、操作簡(jiǎn)潔易行，呈現的內容更加形象直觀(guān)；課堂上，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，亮點(diǎn)紛呈，不僅展示出了交互式電子白板在教學(xué)中的功能，還展示出了不同的特色和風(fēng)采，彌補了其它教學(xué)設施使用中在教學(xué)上的的缺陷，從而有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，大大提高了課堂教學(xué)效率。
競賽前，各中小學(xué)按照普格縣教育和科學(xué)技術(shù)知識產(chǎn)權局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的通知要求，在全縣“教師全員教學(xué)技能競賽活動(dòng)”中，推選出的優(yōu)秀教師代表學(xué)校參加了全縣“多媒體教學(xué)環(huán)境下技能競賽選拔活動(dòng)”，此次參加全縣競賽的選手，是經(jīng)過(guò)學(xué)校、片區層層選拔上來(lái)的優(yōu)秀教師。參賽教師們利用電子白板特有的教學(xué)功能，精心備課、制作課件，通過(guò)合理借助交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。普格縣各中小學(xué)和教師進(jìn)一步加強了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的全面、深度融合，把交互式電子白板有效運用于教育教學(xué)實(shí)踐中，提高了各中小學(xué)的信息技術(shù)應用能力和水平，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
管理機制不斷創(chuàng )新 教育管理日趨規范
普格縣以建立健全督導評估機制為載體，促進(jìn)教師素養提高與制度建設的有機整合。各學(xué)校進(jìn)一步建立健全和完善政治業(yè)務(wù)學(xué)習，教育教學(xué)常規管理，教師考核評估、評優(yōu)、晉級等管理辦法，依法管理、依法執教。普格縣教科知局、各學(xué)區認真督促檢查了各校實(shí)施“教師素養提高年活動(dòng)”工作開(kāi)展情況，及時(shí)指導、總結、反饋，注重發(fā)現、樹(shù)立和推廣先進(jìn)學(xué)校、教師的典型事跡。
普格縣采取多種措施 ，狠抓教師素養提高，是以義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)現民族地區教育振興為目標；是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和管理能力的又一重要舉措，對全面提升廣大教師教育教學(xué)能力產(chǎn)生了積極的影響，為助推普格教育全面、均衡、持續發(fā)展，再創(chuàng )新佳績(jì)，奠定了堅實(shí)的基礎。（胡建華）源于四川在線(xiàn)/圖源于百度圖庫
——編者語(yǔ)
長(cháng)期以來(lái)，普格縣全面加強中小學(xué)教師隊伍建設，教師綜合素質(zhì)有了很大提升。但是，在縮小城鄉師資資源差距,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過(guò)程中,廣大教師的師德水平、從教能力等與教育快速發(fā)展的要求越發(fā)不相適應。為此，普格縣教科知局從實(shí)際情況出發(fā)，針對師資存在的突出問(wèn)題，通過(guò)狠抓教師素養提高，極大地推進(jìn)了教師隊伍建設。
“十要十不要” 規范教師職業(yè)道德和職業(yè)行為
為進(jìn)一步規范教師職業(yè)行為，普格縣制定了教師“十要十不要”，規范教師職業(yè)道德和職業(yè)行為：要為人師表言傳身教，不要表里不一辱沒(méi)師德；要愛(ài)崗敬業(yè)廉潔自律，不要以教謀利收取錢(qián)物；要團結協(xié)作共同發(fā)展，不要自我為主妒賢嫉能；要注重素質(zhì)提高質(zhì)量，不要得過(guò)且過(guò)誤人子弟；要嚴謹治學(xué)求實(shí)創(chuàng )新，不要淺薄浮躁弄虛作假；要精研教藝課程求效，不要參與三亂有償家教；要志存高遠樂(lè )于奉獻，不要追逐名利自毀人格;要尊重賞識關(guān)愛(ài)學(xué)生，不要諷刺歧視體罰學(xué)生；要衣著(zhù)得體舉止文明，不要儀表失雅言行粗俗；要尊重家長(cháng)相互配合，不要指責家長(cháng)推卸責任。“十要十不要”，加強了普格教師隊伍建設，提高了廣大教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
讀書(shū)活動(dòng)伴隨教師成長(cháng)
為提高師生的閱讀水平、文化品位和精神境界，普格縣廣大教師積極參加“讀書(shū)活動(dòng)”。 由普格縣教科知局統一購買(mǎi)的300余冊書(shū)籍，分發(fā)到了每一名校長(cháng)和副校長(cháng)手中。書(shū)籍有蘇霍姆林斯基、陶行知等著(zhù)名教育學(xué)家的教育教學(xué)名著(zhù)；有關(guān)校園文化建設、校長(cháng)角色把握等專(zhuān)著(zhù)。各校把教職工讀本納入到學(xué)校圖書(shū)館建設管理中，由學(xué)校統一審定采購教師讀本，并將傳統的學(xué)校圖書(shū)館辦成廣大教師交流、探討、舉辦讀書(shū)沙龍的好去處。
活動(dòng)中，各校積極倡導“書(shū)香為伴”的思想，讓讀書(shū)成為教師的一種習慣。各基層學(xué)校累計采購3000余冊書(shū)籍，供教職工閱讀。各校校長(cháng)每年至少讀好3本書(shū)，其中有2本為教育學(xué)專(zhuān)著(zhù)；每位教師每年至少讀好2本教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍；學(xué)校校長(cháng)和教師均要寫(xiě)好10000字以上的讀書(shū)筆記，包括名言警句、感言等，2000字以上的讀書(shū)心得，并要將自己所學(xué)習到的理論知識，運用于教育教學(xué)實(shí)踐中。普格縣教科知局對校長(cháng)年度讀書(shū)學(xué)習情況進(jìn)行專(zhuān)項檢查，每年沒(méi)有按要求完成的校長(cháng)，年終考核不能評優(yōu)，并扣發(fā)年度津貼；各校制定了具體的讀書(shū)活動(dòng)方案，教師們在活動(dòng)中認真切磋、互相學(xué)習，豐富課余時(shí)間，開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)聞，學(xué)校領(lǐng)導班子定期不定期地對本校教師的讀書(shū)情況進(jìn)行檢查、指導。
“讀書(shū)活動(dòng)”的開(kāi)展，使教師隊伍形成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的濃厚學(xué)習氛圍，切實(shí)讓廣大教師養成了重視學(xué)習的良好習慣，不僅提高了教師讀書(shū)的積極性，還有力地推動(dòng)了讀書(shū)活動(dòng)的有效開(kāi)展。
舉辦中小學(xué)校長(cháng)論壇
今年普格縣舉辦了“首屆中小學(xué)校長(cháng)論壇”。論壇以“習慣、文化、質(zhì)量”為主題，由今年上半年在成都棕北中學(xué)、鹽道街小學(xué)、龍江路小學(xué)等學(xué)校掛職培訓的11位校長(cháng)各抒己見(jiàn)。從學(xué)生養成教育、校園文化建設、教育教學(xué)質(zhì)量管理三個(gè)方面，闡述了自己的教育思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)策略、管理措施等。普基鎮中心校校長(cháng)的《提高教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵》，結合工作經(jīng)歷，敞開(kāi)心扉，細說(shuō)心路歷程和工作思考；民族中學(xué)校長(cháng)的《“找客戶(hù)，走流程”——制度文化建設初探》，站在學(xué)校管理的層面，傳遞了制度立校、科研興校、特色強校的治校信息；普格中學(xué)校長(cháng)的《強“生”健“體”，全力打造民族地區特色學(xué)�！�，從校園文化、學(xué)校管理、辦學(xué)特色等方面入手，介紹了普格中學(xué)的立校和發(fā)展的軌跡；附城小學(xué)校長(cháng)的《樹(shù)立正確質(zhì)量關(guān)，創(chuàng )建特色學(xué)�！�，闡明了學(xué)校辦學(xué)理念的確立和特色學(xué)校教育的獨特做法。
校長(cháng)們契合普格教育改革發(fā)展新形勢、新任務(wù)、新要求，從內心深處，談出了自己的觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)驗、做法、困惑；同時(shí)交流了成功治校的管理經(jīng)驗，研討了先進(jìn)辦學(xué)理念，充分體現自己所學(xué)所得、所思所悟、所作所為，適時(shí)回顧、總結、反思自身的工作，具有很強的時(shí)代性和針對性。
豐富培訓活動(dòng) 推進(jìn)隊伍建設
普格縣深入實(shí)施教師聘任制，完善校長(cháng)交流制度、義務(wù)教育學(xué)校教師績(jì)效工資制度，積極開(kāi)展教育培訓工作，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平；采取特崗教師招聘、公開(kāi)考核聘用、公開(kāi)招聘等方式解決教師不足的問(wèn)題。普格縣不斷強化培訓，提高專(zhuān)業(yè)化水平，全面完成國培、省培、州培任務(wù)，通過(guò)請進(jìn)來(lái)走出去等多種形式扎實(shí)開(kāi)展縣級培訓，今年全縣有中小學(xué)教職工1523人，參加縣級培訓就達1717人次。普格縣以豐富培訓活動(dòng)為載體，促進(jìn)了教師素養提高與組織培養的有機整合。
普格縣教科知局出臺了引進(jìn)特殊緊缺人才辦法，采取優(yōu)惠政策招聘高素質(zhì)的中小學(xué)教師。強化學(xué)校課程過(guò)程監控，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以教師教學(xué)技能比武為載體，強化教師教學(xué)基本功訓練，組織開(kāi)展教師教學(xué)技能培訓、競賽活動(dòng)，提升教育教學(xué)水平。構建教師成長(cháng)平臺，促使教師脫穎而出。完善了“教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、拔尖人才、縣級名師”四個(gè)梯次的培養、評選制度。加強了教師全員培訓，重視青年教師的培養，為他們鋪路子、搭臺子、壓擔子、樹(shù)牌子，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
教育科研有效開(kāi)展
近年來(lái)，普格縣在教育科研管理中求實(shí)創(chuàng )新，先后開(kāi)展了1個(gè)省級課題、35個(gè)州級課題、12個(gè)縣級課題的研究實(shí)驗。在課題研究實(shí)驗中注重結合縣情實(shí)際，突出“科研興校、以研促教”，著(zhù)力于教育教學(xué)管理、教育教學(xué)方法改革及學(xué)生自主學(xué)習習慣等研究和實(shí)驗。已結題項目先后獲得了省三等獎2項，州一等獎6項，二等獎8項和三等獎5項。教育科研的有效開(kāi)展，極大地促進(jìn)和引領(lǐng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)的深化改革，優(yōu)化教育教學(xué)方法及手段，提升課堂教學(xué)的有效性，提高了教師的現代素養，促進(jìn)了全縣民族教育質(zhì)量的穩步提升。
大力開(kāi)展教育信息化建設
近年來(lái)，普格縣把“加強現代遠程教育，優(yōu)化教育手段”列為振興教育八大工程之一，狠抓教育信息化建設，積極推進(jìn)教育理念的變革，促進(jìn)教育教學(xué)模式的創(chuàng )新，努力形成“天地一體、城鄉互動(dòng)”的農村遠程教育體系，縮小了城鄉教育水平差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
一是教育信息化認識不斷提高。普格縣通過(guò)宣傳、培訓、專(zhuān)題講座等方式“洗腦”，提升了教育信息化教學(xué)的實(shí)踐性、有效性及自身技能水平，充分激發(fā)了教師運用現代教育技術(shù)手段、現代遠程教育資源等進(jìn)行教育教學(xué)的積極性。
二是深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課 一課一名師” 活動(dòng)。普格縣深入開(kāi)展的教學(xué)改革，狠抓“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的開(kāi)展和落實(shí)工作，培養了很多優(yōu)秀教師及提升了學(xué)校的辦學(xué)水平�；顒�(dòng)中，各校教研組組織教師課前準備、研討、課后交流、總結，大家都收獲頗多。如普格縣民族初級中學(xué)上“優(yōu)課”教師的視頻，被上傳到學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行“曬課”后，該校教師在看到彼此的激情與付出的同時(shí)，也反思各自課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。各校不管是材料事例還是視頻都在為教學(xué)服務(wù)，討論更是精心設計，正確引導學(xué)生在可控的范圍內，放開(kāi)讓學(xué)生去說(shuō)去做，去討論。“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，給各校教師一個(gè)使用新的教學(xué)資源、踐行新的教育理念的平臺，教師們在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)習、鉆研、反思、總結、提高，有效地助推了學(xué)校的發(fā)展。“今年是普格縣教師素養提高年，我校將進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)‘一師一優(yōu)課，一課一名師’教研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意教育，創(chuàng )建人民滿(mǎn)意學(xué)校而不斷努力”普格縣新農小學(xué)負責人如是說(shuō)。
三是教師信息技術(shù)能力不斷提升。去年以來(lái)，普格縣依托“中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程”、“一師一優(yōu)課，一課一名師”等活動(dòng)，教師在活動(dòng)中使用新的教學(xué)資源、踐行新的教育理念，不斷學(xué)習、鉆研、反思、總結、提高；組織教師參加省州集中培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓160人次，開(kāi)展縣級“教育信息化建設運維與管理”、“交互式多媒體應用”、“優(yōu)課數字化教學(xué)系統應用”等培訓1325人次。教師信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)數字資源的深度融合能力得到了不斷提升。
四是遠程教育的開(kāi)展，使普格的教學(xué)理念、教學(xué)組織、教學(xué)技術(shù)、教研能力、活動(dòng)水平不斷接近或達到前端學(xué)校。從硬件設施到人力資源共通，從課程資源開(kāi)放到信息技術(shù)搭橋，使教育駛入“信息高速路”，各類(lèi)教育資源系統進(jìn)行了整合，實(shí)現教師、學(xué)生同時(shí)備課、同步上課、同步作業(yè)和同步考試，達到實(shí)現信息技術(shù)和數字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應用和深度融合；為教師、學(xué)生提供了無(wú)障礙的學(xué)習、研究、交流、應用的多功能平臺，有效地提升了學(xué)校的辦學(xué)效益。
近年來(lái)，普格縣以建成教育信息化體系為目標，投入資金2000余萬(wàn)元，著(zhù)力在信息技術(shù)、實(shí)驗教學(xué)等方面發(fā)力，優(yōu)課數字化教學(xué)系統等現代教育技術(shù)裝備廣泛運用，實(shí)現為全縣3.2萬(wàn)中小學(xué)師生提供“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通” 的教育信息化應用服務(wù)能力，從而建設了一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊伍。
開(kāi)展信息化教學(xué)技能打比拼
為進(jìn)一步提高教師現代教育技術(shù)水平,推進(jìn)現代化信息教學(xué)設備在教育教學(xué)中的應用，今年秋季普格縣開(kāi)展了中小學(xué)交互式電子白板課堂教學(xué)技能競賽。參加此次競賽的有中學(xué)的文理科教師，小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教師。競賽時(shí)，各位通過(guò)層層選拔的參賽教師，結合多媒體模式，針對所上學(xué)科的特點(diǎn)，將信息技術(shù)應用與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了不同程度的融合，充分運用電子白板的各項功能，使交互式電子白板的優(yōu)越性更加凸顯，互動(dòng)性更強、參與面更廣、操作簡(jiǎn)潔易行，呈現的內容更加形象直觀(guān)；課堂上，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，亮點(diǎn)紛呈，不僅展示出了交互式電子白板在教學(xué)中的功能，還展示出了不同的特色和風(fēng)采，彌補了其它教學(xué)設施使用中在教學(xué)上的的缺陷，從而有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，大大提高了課堂教學(xué)效率。
競賽前，各中小學(xué)按照普格縣教育和科學(xué)技術(shù)知識產(chǎn)權局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的通知要求，在全縣“教師全員教學(xué)技能競賽活動(dòng)”中，推選出的優(yōu)秀教師代表學(xué)校參加了全縣“多媒體教學(xué)環(huán)境下技能競賽選拔活動(dòng)”，此次參加全縣競賽的選手，是經(jīng)過(guò)學(xué)校、片區層層選拔上來(lái)的優(yōu)秀教師。參賽教師們利用電子白板特有的教學(xué)功能，精心備課、制作課件，通過(guò)合理借助交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。普格縣各中小學(xué)和教師進(jìn)一步加強了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的全面、深度融合，把交互式電子白板有效運用于教育教學(xué)實(shí)踐中，提高了各中小學(xué)的信息技術(shù)應用能力和水平，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
管理機制不斷創(chuàng )新 教育管理日趨規范
普格縣以建立健全督導評估機制為載體，促進(jìn)教師素養提高與制度建設的有機整合。各學(xué)校進(jìn)一步建立健全和完善政治業(yè)務(wù)學(xué)習，教育教學(xué)常規管理，教師考核評估、評優(yōu)、晉級等管理辦法，依法管理、依法執教。普格縣教科知局、各學(xué)區認真督促檢查了各校實(shí)施“教師素養提高年活動(dòng)”工作開(kāi)展情況，及時(shí)指導、總結、反饋，注重發(fā)現、樹(shù)立和推廣先進(jìn)學(xué)校、教師的典型事跡。
普格縣采取多種措施 ，狠抓教師素養提高，是以義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)現民族地區教育振興為目標；是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和管理能力的又一重要舉措，對全面提升廣大教師教育教學(xué)能力產(chǎn)生了積極的影響，為助推普格教育全面、均衡、持續發(fā)展，再創(chuàng )新佳績(jì)，奠定了堅實(shí)的基礎。（胡建華）源于四川在線(xiàn)/圖源于百度圖庫
