教師班主任發(fā)言稿

教師班主任發(fā)言稿

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01-15

班主任發(fā)言稿分享

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，辛勤的班主任們，大家下午好：

很榮幸今天能在這里與老師們一起交流與探討有關(guān)班主任的話(huà)題。我沒(méi)有很多的經(jīng)驗與大家分享，今天就談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍┖?jiǎn)單的心得和體會(huì )。

一、用愛(ài)心架起溝通的橋梁：

在跟大家交流之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，就是在坐的各位有誰(shuí)不疼愛(ài)自己的孩子?請舉手。好，大家都愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神

圣。我們不僅要愛(ài)那些長(cháng)得好看的、成績(jì)好的，還要愛(ài)那些長(cháng)得丑的、成績(jì)差的學(xué)生。當班主任多年，讓我感受最深的就是：教育需要愛(ài)。不經(jīng)意間，曾經(jīng)不知有多

少冷冰冰的話(huà)語(yǔ)傷害過(guò)那些幼小的心靈。隨著(zhù)年齡的漸長(cháng)，我嘗試著(zhù)、學(xué)習著(zhù)把學(xué)生當作自己的孩子，時(shí)時(shí)給學(xué)生一種牽掛，學(xué)生請假離校，就估計他回家的時(shí)間，

及時(shí)給家長(cháng)打個(gè)電話(huà)，看學(xué)生到家了沒(méi)有。打個(gè)電話(huà)，可能只需要兩三毛錢(qián)，可贏(yíng)得的卻是家長(cháng)一顆感激的心。

二、寬嚴相濟，恩威并重：

光有愛(ài)心還不夠。搞班級管理，我個(gè)人的淺見(jiàn)是恩威并重，寬嚴有度。開(kāi)學(xué)初制定好班規，要求學(xué)生嚴格執行，如有違反則按規定嚴肅處理。如我們班規

定每天早上衛生委員帶領(lǐng)各小組長(cháng)檢查衛生，干不好值日的，罰干一周。對學(xué)生一視同仁，誰(shuí)做錯了就一糾到底，毫不留情，讓學(xué)生真正懂得“無(wú)規矩不成方圓”的

道理。

班級管理以“嚴”為主，學(xué)生逐漸養成了良好的衛生、學(xué)習習慣，班上違紀學(xué)生越來(lái)越少，學(xué)生集體榮譽(yù)感、團隊意識不斷增強，學(xué)生的成績(jì)也有了大幅度的提升。

三、以教促抓上臺階：

有時(shí)我在想，一個(gè)班主任想把班級工作搞好，一個(gè)教師想把教學(xué)成績(jì)提上去，單憑自己的力量，多上課，“水多了泡到墻”的辦法是一種迂腐的做法。實(shí)

踐證明，靠的應該是提高班級管理能力和教學(xué)改革創(chuàng )新。我很討厭用蠟燭、老黃牛等詞匯來(lái)形容我們教師。憑什么我們教師就要嘔心瀝血?憑什么我們教師就要挑燈

夜戰?憑什么我們教師年輕輕的就要兩鬢斑白?為什么不能放手讓學(xué)生進(jìn)行自我管理、讓我們從繁重的工作堆里解脫出來(lái)呢!

我不是詩(shī)人，不會(huì )用漂亮的詩(shī)句謳歌我們的事業(yè);然而，作為教師，作為班主任，我會(huì )用自己全部的愛(ài)去譜寫(xiě)班集體最美好的篇章!最后，感謝我們班的各任科教師，感謝領(lǐng)導對我工作的支持與肯定。謝謝大家!

小學(xué)教師班主任發(fā)言稿

1998年7月，我背著(zhù)自己的行囊站在學(xué)校的大門(mén)口，再次仰望門(mén)口上方那八個(gè)閃亮的大字：德高為師，身正為范。把它深深的烙在心里。正是這八個(gè)

字讓一個(gè)平凡的我在許多的家長(cháng)心中不在平凡。使我對做好黨的教育事業(yè)充滿(mǎn)了信心和力量，我用自己的行為踐行著(zhù)一名當代人民教師的風(fēng)范。

從參加工作至今我一直在農村基層從事著(zhù)教育工作。在學(xué)校里我擔任著(zhù)數學(xué)教學(xué)、體育教學(xué)和班主任工作。在繁重的教學(xué)工作中我愈來(lái)愈堅強�？吹胶⒆�

們在我的培養下不斷的改變和進(jìn)步，我感到無(wú)限的快樂(lè )。這種快樂(lè )一直督促著(zhù)我不斷的探索與追求。所以，在我工作的時(shí)間里，六次獲得鎮工作成績(jì)一等獎，四次獲

得鎮優(yōu)秀教師，2008、2009、年還評為縣級模范班主任，縣優(yōu)秀教師，及教學(xué)標兵，體育教師技能考核一等獎，撰寫(xiě)的教學(xué)論文獲市級一等獎

。2010年又再次評為縣級模范班主任。多年來(lái)我送走的多數畢業(yè)生在中學(xué)里不但學(xué)習成績(jì)突出 品質(zhì)優(yōu)良。

一、以心執教

在班級教學(xué)管理中教師首先是心到，教育就是一種用心來(lái)交流的活動(dòng)，用心來(lái)教學(xué)生他能感受到你的愛(ài)，我們更能感受到他們的純潔和心靈的美麗，他們那種蓬勃的朝氣更能我們把我們感染。即使再累也不覺(jué)辛苦。

就在五月一號我們放假的日子里，一輛本田轎車(chē)停在我的門(mén)前，從轎車(chē)上走下一個(gè)挺帥氣的小伙子，他微笑著(zhù)走進(jìn)我的家門(mén)。他見(jiàn)我陌生的看著(zhù)他，大聲的說(shuō)道，

“吳老師，我是你的寶啊”，在記憶里迅速搜尋著(zhù)影像，“寶，是，他就是那時(shí)的寶啊”我的眼睛有些濕潤，他緊緊的握住了我的手。

他叫xxx，在小學(xué)五六年級跟我學(xué)習了兩年。那時(shí)，他是讓我傷透腦筋的學(xué)生。當時(shí)他在班里個(gè)子是最高的，胖乎乎的渾身是勁。他非常調皮，經(jīng)常把

教室的玻璃打壞，把桌子弄翻。上課了不進(jìn)教室，站在窗外看見(jiàn)老師來(lái)了，“噌”從窗戶(hù)上跳進(jìn)教室。我找他談心時(shí)，他把頭一扭，滿(mǎn)不在乎。接下來(lái)的日子，我的

生活中經(jīng)常布滿(mǎn)意外。先是自行車(chē)莫名其妙的爆胎，害得我推著(zhù)車(chē)步行回家;后來(lái)是西裝上大片的墨水污漬。最可氣的一次是我上課時(shí)講桌上放著(zhù)一只分尸了的麻

雀。不用猜就知道是誰(shuí)干的，而當我一臉怒氣環(huán)視全班，將目光鎖定在xxx上時(shí)，迎接我的卻是他無(wú)所事事的表情。

當時(shí)的我，血氣方剛，滿(mǎn)腔的怒火已觸既發(fā)，嚇一嚇這個(gè)不知天高地厚的學(xué)生，而我靜下心來(lái)細細的了解到：他家庭條件相當的富裕，父親有自己的企

業(yè)，難道這就是人民常說(shuō)的紈绔子弟，我感到了一陣陣揪心的痛。我留心觀(guān)察他的一舉一動(dòng)。逐漸的發(fā)現這個(gè)孩子敵視目光的背后卻是那么的渴望成功，心靈深處是

那么的孤獨。于是我對他展開(kāi)了我的攻勢。了解他的內心世界，掌握他的知識基礎，從他的言行中尋找他的閃光點(diǎn)，鼓勵他，幫助他。針對他學(xué)習基礎較差的情況，

我主動(dòng)把他接到我家里，為其“開(kāi)小灶”。我常抓住他學(xué)習、生活中的細節處提醒他正確認識問(wèn)題，用自己的言行感染他，在家里我就親切的喊他“寶”。終于有一

天，我發(fā)現于慶寶看我的眼神充滿(mǎn)了感動(dòng)與信任，雖然他什么也沒(méi)說(shuō)，但我知道：精誠所至，金石為開(kāi)，于慶寶終于轉變了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，成績(jì)發(fā)生了天大

的變化，他在愛(ài)心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。上初中之后，他學(xué)習更是努力，從不再惹事生非。放假的時(shí)候經(jīng)常來(lái)我家里說(shuō)話(huà)聊天，或幫我做些事情。后來(lái)

因為他父親企業(yè)的外遷他也去了外地上學(xué)，便沒(méi)有了消息。

轉眼間，十一年的時(shí)間已過(guò)，“寶，給我說(shuō)說(shuō)你的情況吧?”

“老師，我大學(xué)畢業(yè)兩年了，畢業(yè)后通過(guò)公務(wù)員考試安排在了市人事局工作。老師，參加工作后我一直在打聽(tīng)你的消息，現在我終于見(jiàn)到你了”

作為小學(xué)教師我們還能要求什么?還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿(mǎn)足的?這更讓我體會(huì )到一個(gè)合格的班主任不僅要教育學(xué)生好好學(xué)習，更要教育他好好做人。

春華秋實(shí)，我對學(xué)生的愛(ài)贏(yíng)得了他們對我的尊重和真摯的敬愛(ài)。畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理，每逢佳節，總會(huì )收到學(xué)生問(wèn)候的電話(huà)或短信，還有的三五成群和老師相約到一起。教師節時(shí)賀卡紛紛表達著(zhù)愛(ài)的信息。

“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)學(xué)生們的心靈，實(shí)現了愛(ài)的遷移，教給了孩子們如何愛(ài)別人，懂得了如何感恩。這才是教育的真諦。

二、真誠奉獻

學(xué)生不僅僅是我們的學(xué)生，他們更是我們的孩子。一日為師，終身為父這句話(huà)不僅僅是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的，其實(shí)也是在說(shuō)給我們自己聽(tīng)。如果真正把自己當作他們的父親，像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，自然會(huì )收到意想不到的效果。

教育的本質(zhì)是愛(ài)。因為愛(ài)，我擁有了堅定的信念。這份信念使我對教育事業(yè)有了一份執著(zhù)和力量，這份執著(zhù)使我面對困難有了一份沉著(zhù)與堅強。

在2004年、2005年、2006年，因為工作的需要，我來(lái)到了僻遠的“西部高原”xx小學(xué)支教。在極其簡(jiǎn)陋的教室里，

30名舉止略帶忸怩，淳樸無(wú)瑕的孩子在盼著(zhù)。孩子們是剛入學(xué)的幼兒，初諳課堂，從一日常規到言行舉止都要細心地糾正培育，臉手洗不干凈，衣服穿不整齊，地

掃不干凈，我一下下給他們講解;課余活動(dòng)時(shí)間里，我和他們一起來(lái)做游戲;桌旁有幾片碎紙，

我拾起來(lái)丟進(jìn)垃圾池;我還隨身帶個(gè)削筆刀，哪個(gè)學(xué)生的筆不好用了，就給他削一削

……耳濡目染，孩子們學(xué)著(zhù)做，漸漸學(xué)會(huì )了友愛(ài)、理解、互助。無(wú)論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，我始終最早到校，有時(shí)下雨了一個(gè)孩子也沒(méi)有來(lái)上學(xué)，我就挨家去喊。

2004年冬天雪下的很大，我一路踉蹌來(lái)到學(xué)校，校園里沒(méi)有學(xué)生來(lái)上學(xué)的，等我我找齊學(xué)生已到上午九點(diǎn)多了。我用行動(dòng)教育著(zhù)孩子們，改變著(zhù)落后鄉村對教育

的認識。我的悉心耕耘得到了家長(cháng)的認可和肯定,有許多學(xué)生家長(cháng)見(jiàn)面就說(shuō)，“沒(méi)想到你比我們父母更愛(ài)孩子”“孩子懂事了許多”“

知道幫著(zhù)家里干活了”“知道自己去學(xué)習了”“孩子跟著(zhù)你學(xué)我們真放心”!有時(shí)，有的家長(cháng)來(lái)找我了解孩子的情況，見(jiàn)我自己正在爐子上做飯，便硬拉著(zhù)我去他們

家里，感慨的說(shuō)“吳老師，你太辛苦了，遇上你真是孩子們的福分”

因為我出色的工作表現，06年下半年，我又調到xx小學(xué)工作，在那里我更加發(fā)揮自己的光和熱。擔任六年級畢業(yè)班的班主任和數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生的

整體水平比較差。為了他們在畢業(yè)時(shí)能發(fā)揮出好的水平，取得好的成績(jì)。我一方面抓好班級管理，一方面做好學(xué)生的輔導，再者抓好教學(xué)。當時(shí)，我的住處離學(xué)校比

較遠。早晨，我點(diǎn)7從家出來(lái)，下午7點(diǎn)回家，還有隨身帶著(zhù)要批改的作業(yè)。這樣緊緊張張的工作，難免照顧不好自己的孩子。孩子感冒咳嗽了，我就趕快去醫院拿

藥�？墒�，孩子的咳嗽還是厲害了。由于呼吸困難，引發(fā)了嚴重肺衰和心衰。當我急急忙趕到醫院，看到孩子面色蒼白，全身軟軟的，呼吸十分脆弱。我心痛萬(wàn)分，

俗話(huà)說(shuō)“男兒有淚不輕彈”可此時(shí)我的眼淚卻肆意流淌……。孩子病好后回到家里，我依然拿起筆細細的批改作業(yè)

，每每看到深夜，自己睡覺(jué)時(shí)，想想自己的學(xué)生應該早已在夢(mèng)鄉了吧 !

說(shuō)心里話(huà)

，任何一個(gè)行業(yè)想干好很不容易，尤其是干好教師這一行就更不容易。也許教師這個(gè)行業(yè)不像頌歌中所說(shuō)的“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”那樣偉大，但教師就意味著(zhù)奉

獻，付出，犧牲，舍棄。奉獻的是青春和智慧;付出的是勤勞和汗水;犧牲的休閑和娛樂(lè )。不能在父母面前盡忠盡孝，不能在兒女面前盡職盡責。但選擇了教師這個(gè)

職業(yè)就意味著(zhù)我們走上了一條與眾不同的路。在我們的手中可以培育出科學(xué)家、文學(xué)家，稍有不慎也可能出現不合格公民。在這個(gè)崗位上我盡心盡力的耕耘著(zhù)，

工作十幾載我一直堅持著(zhù)自己的原則：千金萬(wàn)銀潔身過(guò)，一顆紅心為兒童。

三、改變提高

班主任是班級的靈魂，對全班學(xué)生起著(zhù)至關(guān)重要的作用。經(jīng)常聽(tīng)到有些班主任會(huì )有這樣的感嘆：現在的學(xué)生是越來(lái)越難教、越來(lái)越難管了。大家要知道社

會(huì )在進(jìn)步，環(huán)境在變化，我們的學(xué)生也在發(fā)生改變。關(guān)鍵在于我們是否在時(shí)時(shí)的改變更新自己?你的理念改變了嗎?你的工作方法改變了嗎?你是不是一天一個(gè)精神

面貌? 你是否天天在想自己如何更勝任班主任這份工作?

高寧是本班的一名學(xué)生。學(xué)習十分認真，平時(shí)寡言少語(yǔ)，是一名挺優(yōu)秀的小學(xué)生。一天下午，有學(xué)生告訴我，高寧的書(shū)包里有些廢鐵。我過(guò)去一看那臟兮

兮的廢鐵就要批評他，轉念一想肯定有問(wèn)題。我把高寧叫回辦公室進(jìn)行了解。他低頭不語(yǔ)，我蹲下身來(lái)抓著(zhù)他的手輕聲問(wèn)他怎么回事，他小聲說(shuō)“賣(mài)錢(qián)”，“為生

么?”“我的車(chē)子壞了，不能騎了，我賣(mài)了錢(qián)買(mǎi)車(chē)子騎著(zhù)上學(xué)”。他聲音很小，我卻如雷轟頂，，我知道高寧的父親因病失去了勞動(dòng)能力，全家靠著(zhù)爺爺的退休金和

媽媽打工掙來(lái)的錢(qián)過(guò)日子。這是多么好的孩子!這是民族的希望國家的棟梁，如果一味的嚴格要求我豈不成了屠夫!我在班里表?yè)P了高寧這優(yōu)秀的品質(zhì)，立刻幾個(gè)和

他順路的同學(xué)表示愿意輪流帶著(zhù)他，我的心里感到無(wú)比的高興。

記得一位教育資深人士說(shuō)，教育的過(guò)程就是教師不斷改變的過(guò)程。特別是在新形勢下，國家發(fā)展社會(huì )進(jìn)步十分迅猛的今天，教師改變應當首當其沖，我們肩負的是歷史發(fā)展的使命，我們不斷的改變更新自己，學(xué)生的明天才會(huì )燦爛輝煌!

我更深知：

作為一名人民教師、作為一個(gè)班主任應傾注愛(ài)心教好每個(gè)學(xué)生。教育學(xué)生班級管理的方法還有很多，我仍將不斷的追求與探索，掌握更好的業(yè)務(wù)知識，使方法更科學(xué)

更完善;我仍將不斷的追求與求索，要讓愛(ài)在我的職業(yè)生涯中繼續無(wú)聲的蔓延。近觀(guān)眼前滿(mǎn)目春，放眼遠處春更濃。為把我們祖國教育改革推向新的高潮我會(huì )更加努

力奮斗、拼搏向前!