學(xué)習《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》心得體會(huì )

學(xué)習《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》心得體會(huì )

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《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》學(xué)習心得

通過(guò)學(xué)習《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》，使我對教師職業(yè)有了更加深入的熟悉，教書(shū)育人，要從關(guān)愛(ài)學(xué)生開(kāi)始。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師的職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教師職業(yè)道德建設，進(jìn)步教師的思想道德素質(zhì)水平，始終是學(xué)校精神文明建設的基本任務(wù)，加強職業(yè)道德建設是當前全面加強社會(huì )主義道德建設的重點(diǎn)�！读x務(wù)教育學(xué)校管理標準》是新情勢下加強教師隊伍建設的重要措施，目的在于進(jìn)一步進(jìn)步中小學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)水平，幫助教師牢固建立科學(xué)的世界觀(guān)和高尚的職業(yè)道德，自覺(jué)規范自己的思想行為，促使全體中小學(xué)教師真正成為人民滿(mǎn)意的教育工作者。

多年的教師生涯，使我深深的體會(huì )到，教書(shū)育人是教師的神圣職責，要做好教書(shū)育人這項神圣工作，就必須從關(guān)愛(ài)學(xué)生開(kāi)始。作為一位教師酷愛(ài)學(xué)生是我們的天職，也是做教師最最少的道德，作為教師要不斷加強師德修養，進(jìn)步師德水平。要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，與人為善，對待事和物要具有良好的心態(tài)，樂(lè )于助人，能識大體，顧大局，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(cháng)全身心的投入工作。對學(xué)生的關(guān)愛(ài)要從尊重和信任學(xué)生開(kāi)始，要關(guān)心他們的成長(cháng)，要用無(wú)私的愛(ài)贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，使學(xué)生愿意接受教師的教育，接受他所教學(xué)科的知識。老師對學(xué)生的教育，要以“循循善誘，以理服人”為原則，要對學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，鍥而不舍”，只有這樣才能取得良好的教育效果，也才能成為一位高素質(zhì)的教師。

關(guān)愛(ài)學(xué)生要從對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育開(kāi)始，要培養學(xué)生酷愛(ài)祖國、酷愛(ài)人民、酷愛(ài)勞動(dòng)、酷愛(ài)科學(xué)、酷愛(ài)社會(huì )主義的思想感情;加強對學(xué)生進(jìn)行倫理道德教育，使他們養成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認真負責、老實(shí)、勤儉、英勇等良好品質(zhì)，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，培養他們自我管理和分辨是非的能力。

教師學(xué)習《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》心得

《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會(huì )和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求。其內容及要求對教師的職業(yè)道德起著(zhù)指導作用，是調節教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會(huì )相互關(guān)系的基本行為準則。是對教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，是學(xué)校各項管理規章制度的基本要求。因此，學(xué)校要根據《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》，不斷加強學(xué)校的規章制度建設，通過(guò)學(xué)校制度化、規范化的管理和教育，不斷提高廣大中小學(xué)教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力。

愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。多年的教師生涯，使我深深的體會(huì )到，教書(shū)育人是教師的神圣職責，要做好教書(shū)育人這項神圣工作，就必須從關(guān)愛(ài)學(xué)生開(kāi)始。作為一名教師熱愛(ài)學(xué)生是我們的天職，也是做教師最起碼的道德，作為教師要不斷加強師德修養，提高師德水平。要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，與人為善，對待事和物要具有良好的心態(tài)，樂(lè )于助人，能識大體，顧大局，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(cháng)全身心的投入工作。對學(xué)生的關(guān)愛(ài)要從尊重和信任學(xué)生開(kāi)始，要關(guān)心他們的成長(cháng)，要用無(wú)私的愛(ài)贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，使學(xué)生愿意接受教師的教育，接受他所教學(xué)科的知識。老師對學(xué)生的教育，要以“循循善誘，以理服人”為原則，要對學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”，只有這樣才能取得良好的教育效果，也才能成為一名高素質(zhì)的教師。

育人為本，德育為先。育人為本的教育思想，要請教育不但要關(guān)注人確當前發(fā)展，還要關(guān)注人的長(cháng)遠發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展;不但要關(guān)注被育之人、育人之人，還要關(guān)注所服務(wù)之對象——國家和人民，為國家服務(wù)、為人民服務(wù)，不斷滿(mǎn)足國家和人民群眾的需要。育人必先育德。特別在改革開(kāi)放年代，各種信息大量涌入，很多思潮紛至沓來(lái)，不同價(jià)值觀(guān)發(fā)生劇烈碰撞，處在成長(cháng)發(fā)展期的青少年經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生迷惘和困惑。如何進(jìn)步學(xué)生辨別是非、善惡的能力，使他們健康地成長(cháng)為社會(huì )主義建設需要的人才，就成了每個(gè)教育工作者重要沉思的課題。育人為本的內涵極其豐富，德育為先的實(shí)踐也有待發(fā)展，新時(shí)代的基礎教育工作者任重而道遠，我們只有努力奮斗,才能無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。