數學(xué)考試反思

數學(xué)考試反思

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發(fā)布時(shí)間：2014-11-28

數學(xué)期中考試反思與總結

我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿(mǎn)地結束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(cháng)對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(cháng)渴望了解孩子的在校學(xué)習狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導作用，所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)節均作了認真組織和精心安排�，F就期中考試的前后工作進(jìn)行總結與反思：

一、準備工作

根據校辦要求，考前一周，召開(kāi)了全體教師會(huì )，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：①強化學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，強調試卷的書(shū)寫(xiě)與條理占5

% ②強調激勵評價(jià)機制，不但發(fā)學(xué)習成績(jì)獎，還發(fā)學(xué)習進(jìn)步獎。③各班級做好期中復習工作。④?chē)烂C考風(fēng)考紀，嚴禁作弊。⑤營(yíng)造考試氛圍，精心安排考場(chǎng)。

二、閱卷工作

本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由教導處，統一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閱卷過(guò)程中，各位老師都能服從分配，毫無(wú)怨言，本著(zhù)對學(xué)校負責，對學(xué)生負責的態(tài)度，認真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價(jià)教學(xué)的目的�？偟谜f(shuō)來(lái)，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統分、登分幾乎無(wú)差錯，圓滿(mǎn)地完成了期中閱卷工作。

四、考后工作

考試結束后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校及時(shí)計算出教師成績(jì)，上發(fā)至教辦郵箱，②教師寫(xiě)出了試卷分析.

五、反思

有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jì)而忽略了更為重要的考后反思工作，無(wú)論考試成績(jì)優(yōu)或劣，考試后都要認真地進(jìn)行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結，在今后的教、學(xué)中就會(huì )更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長(cháng)和老師應該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。

建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問(wèn)題：①成績(jì)跟以往相比是上升還是下滑?②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jì)會(huì )比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了?③如果下滑，問(wèn)題又出在哪里?

針對這次的期中考試成績(jì)以及近期的學(xué)習狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

數學(xué)考試后的反思范文

周三數學(xué)考試，放學(xué)以前，高效的數學(xué)老師們就批改登分完畢了�？粗�(zhù)學(xué)生的成績(jì)，晚上放學(xué)前的總結就從孩子們的數學(xué)成績(jì)說(shuō)開(kāi)去了。一切都很正常。

晚上我接到一位家長(cháng)的電話(huà)，向我解釋孩子數學(xué)成績(jì)不理想的原因：說(shuō)是最近工作比較忙，顧不上管孩子，不能像以前一樣陪著(zhù)孩子學(xué)習，所以孩子的成績(jì)下降了，責任在家長(cháng)不在孩子，希望老師能多關(guān)注孩子，最好能和孩子談一談，或者給孩子開(kāi)一開(kāi)小灶。

聽(tīng)家長(cháng)這一說(shuō)，我當時(shí)就愣神了：這家長(cháng)怎么竟然這樣對待孩子的一次小小的考試成績(jì)，還替孩子承擔考試成績(jì)不理想的責任。我說(shuō)了些客氣的話(huà)，就放下了電話(huà)。面對孩子出現的問(wèn)題，家長(cháng)就親自出面解決，為什么不讓孩子自己找老師分析試卷，為什么不會(huì )自己找考試成績(jì)下滑的的原因呢?我的心久久不能平靜，我陷入了深思。

“可憐天下父母心”。

這話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)不錯。每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，當他們遇到難題時(shí)，家長(cháng)往往會(huì )第一個(gè)沖上去，把這種障礙除掉。在家長(cháng)看來(lái)，這是自然而然的事情。然而，恰恰是因為家長(cháng)的代勞，讓孩子失去了眾多體驗的機會(huì )，也形成了很多性格里的缺憾。作為家長(cháng)，對孩子的愛(ài)是無(wú)私的，無(wú)論孩子走到哪兒，都是家長(cháng)的牽掛。牽掛是對的，但你也不能一切都替孩子包辦啊，孩子在學(xué)校遇到一些問(wèn)題，在學(xué)習上有一些起伏，這都是很正常的。如果家長(cháng)大包大攬，承擔太多本來(lái)不應該承擔的責任，那么將來(lái)孩子踏上工作崗位，遇到問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)也要親自去解決嗎?都能越俎代庖嗎?

從孩子呱呱墜地到學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話(huà)，家長(cháng)付出的夠多的了，孩子大了，該放手讓孩子自己去面對問(wèn)題、解決問(wèn)題了，如果家長(cháng)一味這樣，孩子還能長(cháng)大嗎?能走上社會(huì )嗎?社會(huì )上能用這樣的人才嗎?

反思自己：作為班主任的我是不是平時(shí)太嚴厲了?學(xué)生遇到困難，怎么不找老師、不敢向老師說(shuō)明呢?如果我平時(shí)多關(guān)心一下學(xué)生，多與學(xué)生交流，多去走近學(xué)生、了解學(xué)生，是不是就不會(huì )發(fā)生今天這樣的事情了呢?通過(guò)這件事，我深深地認識到：作為班主任，不僅要在學(xué)習上去關(guān)心學(xué)生，而且要走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生敢于并善于與教師對話(huà)，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，消除學(xué)生與教師之間的心靈隔閡。