初二數學(xué)期中考試反思

初二數學(xué)期中考試反思

====================

11-16

期中考試反思初二數學(xué)上

今天周二考試開(kāi)始了。早上起了大早騎著(zhù)自行車(chē)早早趕到學(xué)校直奔領(lǐng)卷處，發(fā)現還早去了十分鐘，心想今天孩子們會(huì )考成什么樣子呢?到教室看看，一個(gè)人都沒(méi)有他們早已經(jīng)奔赴考場(chǎng)，已經(jīng)做好了考試前的準備了，一切是那么的平靜，十分鐘后開(kāi)始領(lǐng)試卷，走進(jìn)考場(chǎng)，聽(tīng)王校長(cháng)將考場(chǎng)紀律，心里還是裝著(zhù)我的學(xué)生他們工具帶好了嗎?會(huì )不會(huì )有人不遵守考場(chǎng)記律，或是出現考試作弊。。。。�！，F在開(kāi)始分發(fā)試卷，考試開(kāi)始了。。。。。。期中考試反思初二數學(xué)上兩場(chǎng)考試下來(lái)，腿都站酸了。每人可憐你，規定不允許看手機，看雜志，連考試卷都不允許看，難道不相信我們的學(xué)生，張校長(cháng)開(kāi)學(xué)第一課就是誠信，你都不相信我們的學(xué)生，怎么讓學(xué)生相信你，誠信教育如何談起?能否建議與學(xué)生建立信任關(guān)系，一次考試無(wú)人監考，他們會(huì )抄，兩次也許還有人去炒，倘若求實(shí)想來(lái)無(wú)人監考，培養孩子的誠信，那么我們的誠信教育就在無(wú)形中進(jìn)行著(zhù)。一點(diǎn)小小的建議，希望能夠實(shí)現。雷夫老師的56號教室不是一直強調與學(xué)生建立信任關(guān)系嗎?只有信任才是我們溝通的橋梁，也是我們教育者成功的唯一經(jīng)驗。

這次改卷我們制定嚴格的改卷標準，要求我們按照標準給分扣分，發(fā)現我們平時(shí)對學(xué)生要求不夠，對格式的要求不高，導致很多學(xué)生把題做對了，掌握了，但是也被無(wú)情的扣分，有標準很好，對于現在全國都在推廣的素質(zhì)教育相違背，我們應該注重基礎知識，基本技能的訓練，學(xué)生掌握了不就可以了嗎?為什么還要制定那樣的標準，為什么考試前沒(méi)有領(lǐng)導提出這次我們注重做題格式，不一的備課，不一樣的要求，而去用一樣的標準，而且那么嚴的標準去要求，這不是在坑爹嗎?索性這次我們考得不算很差，達標了!

針對以上的教訓，我覺(jué)得求實(shí)在改卷上，其實(shí)水很深，每次改卷都不一樣，要求都不一樣，那么每次我都有收獲，第一次改卷是只要寫(xiě)就給一半分，不管對錯，因此我們要求學(xué)生不能空題。第二次集體改卷仍然延續第一次的基礎上，又細扣的一些知識點(diǎn)，如數軸用直尺，鉛筆，數標在數軸下面等，這一次又有了嚴格的標準，即使你寫(xiě)對了，沒(méi)有按標準走也是不可以的，仍然扣分，別說(shuō)寫(xiě)錯給辛苦分了!作為我們新老師還真的辛苦!每次都在進(jìn)步，在求實(shí)文化的引領(lǐng)下不斷進(jìn)步，完善自己!

張校長(cháng)說(shuō)了：每天上課成不了教育家，每天寫(xiě)反思肯定能成教育家!

八年級數學(xué)第一學(xué)期期中考試反思

本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷.

測查內容為北師大版八年級上冊勾股定理、實(shí)數、生活中的平移與旋轉、四邊形(平行四邊形)四章內容，主要考察學(xué)生對概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應用，以及學(xué)生計算能力和動(dòng)手能力的考察。學(xué)校組織了嚴格的考試，閱卷也是數學(xué)教研組進(jìn)行流水作業(yè),可謂組織嚴密，能有效的反映學(xué)生的掌握情況。

試題覆蓋面較廣,靈活多樣,難易適中。填空，選擇題部分教基礎，作圖題適中，計算、說(shuō)理和解答題屬于中偏下難度，便于學(xué)生解答.建議今后適當增加中上難度的試題,體現階梯性，讓中上水平的學(xué)生有所拓展、發(fā)揮。

從學(xué)生答卷情況來(lái)看,出現了對無(wú)理數的常見(jiàn)形式與其近似值的理解不夠;沒(méi)有很好地理解算術(shù)平方根與平方根的區別與聯(lián)系以及算術(shù)平方根的意義與其表示方法的必然聯(lián)系;數形結合能力不夠強,找規律的方法不能熟練運用;

對實(shí)數的化簡(jiǎn)不夠準確、不能夠注意符號;平移作圖不能把握其性質(zhì)特征;應用問(wèn)題題意理解不透;幾何說(shuō)理邏輯思維不強、語(yǔ)言表達不準確等問(wèn)題。

鑒于學(xué)生出現的以上問(wèn)題在今后的教學(xué)中需要從以下幾方面做起：

1、進(jìn)一步深入了解學(xué)生的學(xué)習情況，特別是了解中下水平學(xué)生對知識的掌握情況，加大對基礎知識的鞏固力度。如基本運算法則，基本概念，數學(xué)中常用方法等。將以上問(wèn)題的解決細化到每一節課堂,

對概念的教學(xué)中要讓學(xué)生從本質(zhì)上了解概念的內涵.

2、強化學(xué)生的計算能力, 細化每一步驟,反復訓練,以便學(xué)生發(fā)現錯誤及時(shí)改正，長(cháng)時(shí)間的訓練我相信學(xué)生的計算能力肯定會(huì )提高的。

3、加強對學(xué)生動(dòng)手能力的培養，在平時(shí)的教學(xué)中就要注重讓學(xué)生多動(dòng)手、勤思考，尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過(guò)剪、拼、擺，去發(fā)現結論再去論證結論，這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認識上升到理性認識，對學(xué)生的思維培養也會(huì )大有好處。

4、針對期中考說(shuō)理部分較為薄弱，今后加強學(xué)生說(shuō)理表達的指導及訓練,同時(shí)強化學(xué)生的積極探索精神、主動(dòng)參與意識和動(dòng)手能力.充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過(guò)剪、拼、擺，去發(fā)現結論再去論證結論，這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認識上升到理性認識，對學(xué)生的思維培養也會(huì )大有好處。

5、加強對學(xué)生的輔導、作業(yè)督查,使學(xué)生對所學(xué)知識達到熟練運用。教學(xué)中要創(chuàng )新教學(xué)方法。更加注重因材施教。對各層次的學(xué)生要區別對待。

教學(xué)中采取的措施:

1、積極走進(jìn)學(xué)生，多與他們交流、談心，端正他們的學(xué)習態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，培養學(xué)習的興趣，使學(xué)生能夠樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。

2、 抓住優(yōu)生的優(yōu)勢實(shí)行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學(xué)習互助組，形成學(xué)習“你掙我敢”的學(xué)習氛圍。

3、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，尤其是獨立思考，認真完成作業(yè)的習慣。

總之期中考試已經(jīng)過(guò)去了，這次考試不是很理想，我們要認真分析原因，總結教訓，爭取在今后教育教學(xué)挖掘師生最大的潛能，爭取在下次的考試中取得更好的成績(jì)。