如何培養孩子的德智體能全面發(fā)展觀(guān)后感
如何培養孩子的德智體能全面發(fā)展觀(guān)后感
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05-14
《如何培養孩子的德智體能全面發(fā)展》觀(guān)后感一
看了于丹老師的講座，十分有感觸。她教給我很多有幫助的人生道理。我們作為新時(shí)代的小學(xué)生家長(cháng)要用積極的語(yǔ)言、積極的行動(dòng)創(chuàng )造積極地環(huán)境來(lái)影響和正確引導，使孩子德智體能全面發(fā)展。
很多父母認為，讓孩子從兩三歲開(kāi)始背唐詩(shī)，四五歲學(xué)英語(yǔ)，上學(xué)后要請家教、上輔導班，成績(jì)一定要名列前茅，將來(lái)一定要上名牌大學(xué)。即使這個(gè)孩子門(mén)門(mén)功課考第一，又能怎么樣?
1.父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2.孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)應如何正確引導教育。3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中最有感觸的是知道怎樣培養良好的學(xué)習習慣。
習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個(gè)習慣，就會(huì )不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。如果是好習慣，則會(huì )終生受益;反之，就會(huì )在不知不覺(jué)中害你一輩子。專(zhuān)家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，必須培養良好的學(xué)習習慣。凡是學(xué)習成績(jì)好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學(xué)習習慣;而成績(jì)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習習慣。那么，家長(cháng)們應該怎樣去培養孩子具有良好的學(xué)習習慣呢?
按計劃學(xué)習的習慣。
孩子的計劃包括每天的時(shí)間安排、考試復習安排、勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等，家長(cháng)指導孩子訂計劃，應該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習是其中重要的部分，還有雙休日、寒暑假安排。計劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達到什么要求。
每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學(xué)回家主要是復習、做作業(yè)和預習，應該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。
周六和周日應安排小結性復習、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參加課外興趣活動(dòng)。內容不可排得太滿(mǎn)，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(cháng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng).督促孩子嚴格執行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調整，不可放棄。
專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習慣。
孩子學(xué)習，應該速度、質(zhì)量并重，在規定的時(shí)間內，按要求完成一定數量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認真訓練。
由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長(cháng)短不一樣，要從實(shí)際出發(fā)提出要求。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習內容的數量和質(zhì)量要求，一旦坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習狀態(tài)。有些家長(cháng)，只要求學(xué)習，恨不得能讓孩子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、做作業(yè)，沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。
獨立鉆研、務(wù)求甚解的習慣。
鼓勵孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(cháng)切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。
孩子考家長(cháng)，家長(cháng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(cháng)互相考一考。內容應事先定好，大家有所準備，誰(shuí)提出問(wèn)題，自己必須有準確答案。
鼓勵孩子一題多解，啟發(fā)式教育。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫(xiě)一種。家長(cháng)可以引導孩子想一想，還有沒(méi)有別的答案，別的方法，靈活有趣地解決學(xué)習問(wèn)題。
以上幾種重要的學(xué)習習慣，我們家長(cháng)可有針對性地對孩子教育培養。以后這樣的講座多聽(tīng)聽(tīng)多學(xué)習，我們一定會(huì )受益很多，成長(cháng)很多!
《如何培養孩子的德智體美全面發(fā)展》觀(guān)后感二
今天我觀(guān)看了于丹老師關(guān)于《如何培養孩子的德智體美全面發(fā)展》的講座，她結合《論語(yǔ)》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題�？赐曛�，引發(fā)了我對于家長(cháng)、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習、健康成長(cháng)問(wèn)題的諸多思考和感觸。
一、于丹主張教育的根本是快樂(lè )的學(xué)習，是自我潛力的開(kāi)發(fā)。
面對中國應試教育的弊端，每個(gè)家長(cháng)都深有體會(huì )。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉操作能力、強健體魄的課程，譬如音樂(lè )、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。
二、于丹老師在講座中強調孩子要學(xué)會(huì )感恩。
中國家庭幾乎無(wú)一例外溺愛(ài)子女，對子女的呵護無(wú)所不及。這樣一來(lái)，子女會(huì )認為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應得的。子女在小的時(shí)候，因為某個(gè)要求沒(méi)有被滿(mǎn)足就會(huì )大哭大鬧，就會(huì )埋怨父母;在成年的子女中，還有的子女因為父母不能滿(mǎn)足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來(lái)。用古代傳統的孝順理念去教育現在的孩子，無(wú)異于比全天還難。由于過(guò)份的縱容和溺愛(ài)，現在的子女對父母的態(tài)度難得恭敬，給臉色，發(fā)脾氣似乎都不為過(guò)。這實(shí)在是對中國孝道的一種背叛。
三、于丹老師的觀(guān)點(diǎn)還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。
這些教育和能力是孩子在走向社會(huì )前所必備的素質(zhì)。但是，我們周?chē)暮⒆訁s令人遺憾的發(fā)現，他們獨自思考和處理問(wèn)題的能力實(shí)在有限。這樣的孩子在走出校門(mén)之后，不免會(huì )讓人為他們的前途荊棘充滿(mǎn)擔憂(yōu)。眾多的事例足以讓人反省教育的重要性。人格的完善，能力的鍛煉遠比書(shū)本知識的汲取更重要。
教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。讓孩子在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格!
源于查字典網(wǎng)
