教學(xué)常規活動(dòng)月學(xué)習心得

教學(xué)常規活動(dòng)月學(xué)習心得

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09-28

篇一：

為了深化墓礎教育課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)區域教育均衡發(fā)展，我校在今年秋季開(kāi)學(xué)第一個(gè)月繼續開(kāi)展主題為“開(kāi)展有效教學(xué)行動(dòng)，全而提高教學(xué)質(zhì)量”的“中小學(xué)教學(xué)‘常規月”活動(dòng)，以課堂教學(xué)研究反思活動(dòng)和創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)提高活動(dòng)的效益。

目前，基礎教育已經(jīng)進(jìn)人實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和水平是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)。新時(shí)期教育教學(xué)工作面臨新的形勢、新的任務(wù)。作為一名從教多年的英語(yǔ)教育工作者，通過(guò)自學(xué)、集體學(xué)習、討論、作學(xué)習筆記以及“我離有效教學(xué)有多遠”為主題的演講比賽等多種活動(dòng)，我感覺(jué)受益匪淺。真正從思想上認識到有效教學(xué)行動(dòng)的研究與實(shí)踐對于促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，并明確了今后有效教學(xué)行動(dòng)研究和實(shí)踐的目標與任務(wù)，進(jìn)一步增強了開(kāi)展有效教學(xué)行動(dòng)研究與實(shí)踐的責任感和緊迫感。

在認真學(xué)習執行《山東省中小學(xué)教學(xué)常規》的基礎上，針對自己目前教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節和主要問(wèn)題，應著(zhù)力加強以下幾個(gè)方而的工作。

1、備課

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內涵和要求。作為學(xué)科教師，要認真學(xué)習課程標準，理解并把握教材的編寫(xiě)意圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識，把教材變成學(xué)生樂(lè )于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，體驗成功的快樂(lè )。

(1)備課首先要了解學(xué)生的知識基礎、心理特點(diǎn)、思維水平、愛(ài)好特長(cháng)和個(gè)性差異，做到“目中有人”

(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書(shū)”

(3)備課是對教學(xué)過(guò)程的總體策劃，既要創(chuàng )設便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應對開(kāi)放性提問(wèn);既要分析學(xué)生可能出現的多種思路，預見(jiàn)可能發(fā)生的問(wèn)題，又要靈活駕馭課堂，精心設計引導、點(diǎn)撥、講解總結的時(shí)機、內容及聽(tīng)采取的形式。

(4)設計體現創(chuàng )造性的、具有自己風(fēng)格的、簡(jiǎn)單易行的教案。

(5)加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長(cháng)

2、上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現了教師的素質(zhì)，也體現了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是新課程背景廠(chǎng)每位教師都必須思考的現實(shí)問(wèn)題。

有效教學(xué)意味著(zhù)教師能夠有效‘·講授”、有效“提問(wèn)”(并“傾聽(tīng)”)、有效地“激勵”學(xué)生。

(1) 教師的課堂語(yǔ)言要準確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性。語(yǔ)氣、音調、語(yǔ)速要抑揚適當，適合教學(xué)內容和情感的需要。

(2)板書(shū)設計規范化，做到字跡工整、簡(jiǎn)明扼要，文字使用規范、重點(diǎn)突出，設計合理巧妙，使之成為學(xué)生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。

(3)

對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生;學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題時(shí)耐心傾聽(tīng)，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。

(4)

若學(xué)生不遵守課堂紀律，采用及時(shí)適當的方法提醒、引導，不聽(tīng)之任之、視而不見(jiàn)，不體罰或變相體罰學(xué)生。對學(xué)生的批評采用適當的語(yǔ)言和方式，不傷害學(xué)生的自尊心。

(5)

更新教學(xué)觀(guān)念，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，課堂匕精講點(diǎn)撥，給學(xué)生自主學(xué)習的空間和機會(huì )，讓短一個(gè)學(xué)生在探索研究的過(guò)程中體驗到學(xué)習的快樂(lè )。

(6) 課堂上及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，客觀(guān)、公正、積極地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。

(7)對教學(xué)過(guò)程及時(shí)調控，把握好討論、點(diǎn)撥、引導、總結和升華的時(shí)機，提高駕馭課堂的能力。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置力求做到：

(1)作業(yè)內容符合課程標準和教學(xué)內容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實(shí)際，能啟發(fā)學(xué)生思考。

(2)作業(yè)布茂量要適當，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類(lèi)布置作業(yè)。

(3) 布置作業(yè)時(shí)對格式、書(shū)寫(xiě)、交作業(yè)時(shí)間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的引導，重啟發(fā)過(guò)程，不直接將答案告訴學(xué)生。

(4)作業(yè)力戒機械、重復和過(guò)量，給學(xué)生留有更多的自由支配時(shí)間。根據不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，變換課外作業(yè)的內容和形式，適當設計動(dòng)手操作類(lèi)和探索實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性發(fā)展的鑒間。

作業(yè)批改力求做到：

(1)批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學(xué)生注意。

(2) 對學(xué)生作業(yè)評分時(shí)，力求統一標準、客觀(guān)公正和寬嚴適度。需要寫(xiě)評語(yǔ)的，寫(xiě)在適當位置上并指出缺點(diǎn)。

(3) 對作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。

4、輔導

輔導分課內輔導和課外輔導。內容包括解答疑難問(wèn)題、指導作業(yè)、給學(xué)生補課、對成績(jì)優(yōu)異者進(jìn)行個(gè)另11指導、學(xué)習方法指導、學(xué)習態(tài)度指導和競賽指導等。力求做到：

(1)輔導態(tài)度和藹可親，耐心認真，不因學(xué)生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能挖苦、.諷刺。

(2)注重學(xué)習方法輔導，著(zhù)重培養學(xué)生獨立思考、解決間題的能力。

(3)加強學(xué)科競賽輔導，及時(shí)成立學(xué)科輔導組織，加強輔導力量。

5、教學(xué)質(zhì)量分析與評價(jià)

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線(xiàn)，加強教學(xué)質(zhì)量分析勢在必行教學(xué)質(zhì)量分析一般分三個(gè)層面：一是教師自身對教學(xué)質(zhì)量的分析;二是學(xué)生在教師幫助廠(chǎng)對學(xué)習質(zhì)量的分析;三是領(lǐng)導對管理質(zhì)量的分析。分析既要有量化的指標和參數，也要有總體評價(jià)，特別要找出存在的間題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，及時(shí)制定解決問(wèn)題的辦法和措施)同時(shí)，加強對學(xué)生的評價(jià)管理。

教師作為學(xué)生評價(jià)的執行者，要進(jìn)一步豐富評價(jià)內容，規范評價(jià)程序，并嚴格按照既定的工作計劃組織實(shí)施、

總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價(jià)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節。“學(xué)而不思則罔”，落實(shí)常規的同時(shí)應該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步

篇二：

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，為深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育穩步發(fā)展，學(xué)校進(jìn)行常規教學(xué)活動(dòng)。我認真學(xué)習教學(xué)常規材料，對新學(xué)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。新學(xué)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。我深刻地體會(huì )到：教師要加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。下面進(jìn)行總結：

一、備課

隨著(zhù)課程改革的深入，課堂給學(xué)生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場(chǎng)精彩的好戲，離不開(kāi)一個(gè)好的劇本，所以備好課是基礎。我認真學(xué)習《新課程標準》，熟悉教材的內容，寫(xiě)出了本學(xué)期的教學(xué)計劃和教研活動(dòng)計劃。能根據班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當的教學(xué)方法突破重難點(diǎn)。我備的每一節課，都精益求精，鉆研教學(xué)內容，閱讀參考資料，研究有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗以及深入了解學(xué)生情況，選擇具體恰當的教學(xué)方法。我的備課采用講學(xué)案加導學(xué)案和電子教案，并形成適合自己的講學(xué)案、導學(xué)案、電子教案。

二、上課

檢閱常規的最好方式是課堂教學(xué)。根據我自己目前的課堂教學(xué)情況，主要問(wèn)題是：學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽(tīng);教師上課缺少誘惑力。針對這一實(shí)際，我們學(xué)校教師上課特別注重課堂情境的創(chuàng )設，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我校的品牌是生態(tài)課堂，靈活運用“情境創(chuàng )設、目標導航;自主學(xué)習、領(lǐng)悟心知;合作探究;反饋評價(jià)、拓展應用”四部八環(huán)的形式。在課堂教學(xué)中恰當地創(chuàng )設與課題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情意，目的是給學(xué)生創(chuàng )設可望可及的建構知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認識結構的需要，課堂達到高效課堂。教師應做到精講：精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強、表達準確，講準講到位;該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。要針對學(xué)生有疑問(wèn)的或重點(diǎn)去講，講解透徹。這些符合學(xué)生的實(shí)際，起到高效的作用。

通過(guò)學(xué)習，我深刻地體會(huì )到：教師要加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉;更認識到，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應將日常的教學(xué)常規落實(shí)到底、落實(shí)到位。