2025高考語(yǔ)文解析：固本培元，以文育人！高考改革深入推進(jìn)，水手S300以科技力量實(shí)現精準備考
高考進(jìn)行時(shí)，AI備考神器“水手S300”即將面世
2025年高考語(yǔ)文考試已落下帷幕，隨著(zhù)新高考改革的深入推進(jìn)，如何以科技力量賦能高考備考、重塑高中教育模式，成為行業(yè)破局關(guān)鍵。深耕基礎教育領(lǐng)域20年的北京長(cháng)水教科院，始終以提升教育教學(xué)質(zhì)量為己任，在教育數字化發(fā)展的大背景下，即將推出“水手S300”學(xué)伴產(chǎn)品，為高考學(xué)子提供全年AI備考解決方案。S300以 "教師進(jìn)題海，學(xué)生出題海" 的核心理念，搭建 “AI + 高考備考”創(chuàng )新生態(tài)，助力考生精準沖刺高考 。北京長(cháng)水教科院已持續研究分析高考命題閱卷十余年，2025年高考，第一時(shí)間邀請到原高考語(yǔ)文命題組、閱卷組專(zhuān)家何郁老師對語(yǔ)文試卷進(jìn)行深入剖析。
一、高考語(yǔ)文命題深度剖析
何郁老師表示：“2025年高考作文命題一共是5道題，全國一卷、全國二卷，這兩道題再加上北京卷、上海卷、天津卷三個(gè)地方自主命題一共是五道題。
今年這五道作文題，我認為有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)是體現了教考銜接，命題人有意識地引導考生要關(guān)注教材中的一些經(jīng)典內容，比如全國一卷里提到的艾青的《我愛(ài)這土地》，就直接來(lái)自于我們的初中課本。全國二卷里提到的幾個(gè)詩(shī)句，昨夜閑潭夢(mèng)落花（選自唐代張若虛的《春江花月夜》），我欲因之夢(mèng)吳越（選自盛唐李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（選自南宋陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）），這三個(gè)關(guān)鍵性的有關(guān)夢(mèng)的詩(shī)句，也都直接來(lái)自于我們的教材。
1、教考銜接與教學(xué)導向
北京卷微寫(xiě)作的第一題，學(xué)校國學(xué)社邀請一名學(xué)者來(lái)校做題為“古人的修身觀(guān)”的講座，請你給社團公眾號寫(xiě)一段關(guān)于講座的宣傳語(yǔ)，吸引更多同學(xué)來(lái)聽(tīng)。這道題關(guān)鍵性的語(yǔ)句，中心句——“古人的修身觀(guān)”其實(shí)也是變相來(lái)自我們的課本。課本有一個(gè)單元閱讀和寫(xiě)作的練習，講的是古詩(shī)詞的一些文化元素、價(jià)值觀(guān)對當下社會(huì )有滲透的作用，還有一道具體的題目，就是詩(shī)詞中的那些常識常理，其中就包括古人的修身觀(guān)。
教考銜接有兩點(diǎn)是值得關(guān)注的：第一是教什么考什么，反過(guò)來(lái)說(shuō)�？荚嚨膬热菀o密的關(guān)聯(lián)教學(xué)內容，這樣做有利于減輕教師和學(xué)生的負擔。第二是教考銜接體現了國家意志。體現了命題的一種精神，就是要引導師生用好統編教材，而用好統編教材能夠體現國家意志，在二十大黨的報告中就明確的提出要加強學(xué)科建設和教材建設，其中就包括統編教材的編寫(xiě)。
2、堅守立德樹(shù)人，強化價(jià)值引導
第二個(gè)特點(diǎn)，試卷仍然強調引導考生關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì )，關(guān)心我們時(shí)代的發(fā)展。比如全國二卷的這道題，雖然引用的詩(shī)句有關(guān)傳統文化，來(lái)自于我們的古詩(shī)詞，但是做夢(mèng)是青少年這個(gè)年齡特征里一個(gè)非常重要的內容，也是引導學(xué)生如何做好自己的人生之夢(mèng)，做好青春之夢(mèng)，做好自己的人生規劃。
北京卷微寫(xiě)作的第一題，也是學(xué)校生活的一部分，也是常有的鏡頭，就是學(xué)校邀請名人來(lái)做演講，也是學(xué)生非常熟悉的生活場(chǎng)景。第二題——教師節來(lái)臨，要求設計一個(gè)獎項來(lái)舉行一個(gè)班會(huì )，也是學(xué)生非常熟悉的。所以，這兩道題都在引導學(xué)生關(guān)注日常生活。北京卷的兩道作文題，一道寫(xiě)議論文，由“第二次呼吸”說(shuō)開(kāi)去，談到有關(guān)的運動(dòng)員在中長(cháng)跑中的一個(gè)“極點(diǎn)”反應。這也是我們當下時(shí)代的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。北京卷的第二題寫(xiě)記敘文，寫(xiě)的是“當數字閃耀時(shí)”，里面提到的比賽的記分牌，新年倒計時(shí)，車(chē)站電子時(shí)刻表，智能家電顯示屏，都是生活常見(jiàn)的�？偠灾�，我們現在正處于一個(gè)數字時(shí)代，要求學(xué)生要關(guān)心和關(guān)注這個(gè)數字時(shí)代，并且去記錄這個(gè)數字時(shí)代里自己對生活的一些感悟。從這一點(diǎn)出發(fā)，我認為對學(xué)生也是一個(gè)引導。
3、專(zhuān)注個(gè)體成長(cháng)，緊扣時(shí)代脈搏
第三個(gè)特點(diǎn)是命題在引導我們的學(xué)生關(guān)心自己的成長(cháng)和祖國的發(fā)展，要建立起這兩者之間的聯(lián)系。這突出的表現在全國一卷的這道題上，總共三個(gè)材料。第一個(gè)材料是來(lái)自于試卷中的一個(gè)閱讀的現代文：他想要給孩子們唱上一段�？墒切睦镏狈v，開(kāi)不了口。為什么開(kāi)不了口？為什么直翻騰？這肯定給學(xué)生提出了一個(gè)思考的空間。第二個(gè)是艾青的《我愛(ài)這土地》：假如我是一只鳥(niǎo)/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。第三個(gè)是穆旦的《贊美》：我要以以帶血的手和你們一一擁抱/因為一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)。很顯然，這三個(gè)材料都有關(guān)個(gè)人和祖國命運之間的關(guān)系。這道題的命題主題非常宏大，視野非常開(kāi)闊，引用的材料也非常典型，一個(gè)突出的點(diǎn)就是要引導我們的考生關(guān)心自身的成長(cháng)和祖國發(fā)展之間的聯(lián)系。
全國二卷的這道關(guān)于“夢(mèng)”的題，如果沒(méi)有這一句，恐怕就是一個(gè)寫(xiě)自己的夢(mèng)的這樣一個(gè)思考性的文章。但是，加了這一句，這個(gè)作文題就變得豐富了，視野就變得開(kāi)闊了。說(shuō)如果有一天我們能夠將將夢(mèng)贈予他人，一下子就將關(guān)于夢(mèng)的思考從個(gè)人拓展到我和他人、我和社會(huì )、我和時(shí)代之間的聯(lián)系了。所以這道題也有關(guān)考生和時(shí)代發(fā)展之間的聯(lián)系，我和他人之間的聯(lián)系。
4、聚焦綜合能力,強化辯證思維
第四個(gè)特點(diǎn)，全國卷兩套加地方卷三套都有思辨性。比如北京卷的第一道題，這道題中，運動(dòng)員在跑步的時(shí)候，第一次會(huì )出現一個(gè)呼吸的反應，重新調整以后，就出現了第二次呼吸的現象。這道題顯然它是一個(gè)類(lèi)比的命題方式。這種命題方式在2023年也出現過(guò)，就是關(guān)于續航，續航本來(lái)是航空領(lǐng)域一個(gè)很專(zhuān)業(yè)的名詞，但是把它應用到生活中來(lái)引發(fā)思考。
跟北京卷命題特點(diǎn)相類(lèi)似的是，今年的天津卷談的是車(chē)輪的輻條和輪轂的問(wèn)題。這個(gè)車(chē)輪呢，是由輻條組成這個(gè)輪轂，把輪轂連接起來(lái)，輻集而輪運，然后車(chē)子就能夠滾動(dòng)起來(lái)，滾滾向前。那么，命題很顯然，它不是要讓考生來(lái)討論這個(gè)車(chē)輪的輻條和輪轂之間的聯(lián)系，也不是要去觀(guān)察車(chē)輪是怎么滾動(dòng)起來(lái)的，而是一個(gè)類(lèi)比，由這一點(diǎn)你會(huì )想到什么？你會(huì )想到做人，你會(huì )想到生活，所以它也是一個(gè)類(lèi)比的命題思路，它體現了也是對考生的有關(guān)生活人生的一個(gè)辯證思考。
5、聚焦閱讀能力，增強邏輯思維
第五個(gè)特點(diǎn)，今年的這五套題對考生的閱讀能力是個(gè)考驗，突出的表現在全國一卷，全國一卷涉及到三個(gè)材料。那么，這三個(gè)材料單看都是獨立的，現在放在一起了�？忌仨氁M(jìn)行整合，要找到這三個(gè)材料背后的一種主題或者內涵，這對考生的閱讀能力來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰。然后，由這三個(gè)關(guān)于夢(mèng)的詩(shī)句來(lái)引發(fā)對夢(mèng)的一些思考，進(jìn)而還要聯(lián)想到我和他人。所以這道題對這個(gè)夢(mèng)的材料如何去閱讀。也有一些閱讀的考量。
上海卷和天津卷，我覺(jué)得都可以看作是兩個(gè)材料作文，能不能讀懂這兩個(gè)材料？能不能讀懂上海卷中的這個(gè)“專(zhuān)”“轉”“傳”這三個(gè)關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系，尤其是“專(zhuān)”和“傳”之間的關(guān)系，對考生的閱讀能力是一個(gè)挑戰。天津卷的這個(gè)有關(guān)車(chē)輪、輻條、輪轂的描述，考生能不能夠把握好，恐怕也有閱讀能力考查在里面。
因此，學(xué)生要想輕松應對高考作文，輕松拿到高分，必須掌握相對精準、優(yōu)質(zhì)且系統的學(xué)習資源，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
二、水手S300學(xué)習機創(chuàng )新備考方案
作為專(zhuān)注高考場(chǎng)景的 “真 AI” 學(xué)習機，“水手 S300”以高考提分與核心素養培育為雙目標，依托AI 基座與大數據大模型分析能力，構建 “本 - 專(zhuān) - 模 – 綱” 閉環(huán)提分系統，實(shí)現從 “知識灌輸” 到 “智能引導”的模式升級。其核心優(yōu)勢體現在三大維度：通過(guò)AI智能檢測系統對高中全學(xué)科知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)掃描，精準定位知識薄弱環(huán)節并生成個(gè)性化學(xué)習報告，實(shí)現 “靶向式” 查缺補漏；基于龐大真題數據與學(xué)習行為分析模型，動(dòng)態(tài)定制覆蓋基礎鞏固、專(zhuān)項突破、模擬沖刺全流程的專(zhuān)屬學(xué)習路徑，智能匹配學(xué)生能力成長(cháng)曲線(xiàn)；聚合 “名師深度講題 + 學(xué)霸實(shí)戰解題” 雙軌優(yōu)質(zhì)資源，將復雜知識轉化為具象化解題思路，同步搭載實(shí)時(shí)交互功能，實(shí)現 “即問(wèn)即答、隨學(xué)隨練” 的高效學(xué)習體驗。
在教育數字化轉型浪潮中，“水手S300”以 AI 技術(shù)與大數據大模型為驅動(dòng)，構建“精準診斷 — 智能規劃 — 高效交互”全鏈路備考體系，為高三考生提供 “資源豐富、路徑精準、交互智能” 的個(gè)性化備考方案。其創(chuàng )新實(shí)踐不僅為高考復習開(kāi)辟了 “科學(xué)規劃 + 精準提分” 的智慧路徑，更以技術(shù)深度賦能教育的探索，為構建 “人人皆可高效備考” 的新高考生態(tài)提供了實(shí)踐范本。
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