2015年秋期中考試質(zhì)量分析會(huì )講話(huà)稿

2015年秋期中考試質(zhì)量分析會(huì )講話(huà)稿

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初二年級期中考試質(zhì)量分析會(huì )講話(huà)稿

剛才，各位學(xué)科備課組長(cháng)從試卷的難易程度、學(xué)生的答題情況進(jìn)行了較為細致的學(xué)科個(gè)體分析;班主任老師從班級學(xué)生的整體情況進(jìn)行了深入淺出的分析;年段長(cháng)也對年段的整體與上一屆的情況進(jìn)行了全面的比較分析，我覺(jué)得大家都分析得很中肯、到位，由于時(shí)間關(guān)系我只講三點(diǎn)意見(jiàn)：

第一，要客觀(guān)對待分數，注重反思。從這次考試的分數面上看，整體不錯，但個(gè)別學(xué)科個(gè)別班級的考試結果還是不容樂(lè )觀(guān)的。個(gè)人認為，在班級整體反思時(shí)，應注重思考兩點(diǎn)：當所有科目的考試結果在你這個(gè)班級所體現出來(lái)的都是一致“不理想”時(shí)，我們是不是要反思一下，為什么會(huì )出現這種結果，原因在哪?我的這個(gè)班級有問(wèn)題嗎?當這個(gè)班級的所有科目的考試結果不理想，而只有班主任這科的成績(jì)很好，這樣的班級有問(wèn)題嗎?在個(gè)人反思方面應注重反思考試成績(jì)與同年段同科目之間的差距，應該思考：學(xué)生考試的成績(jì)是否符合我的預期?符合原因是什么?不符合的原因又是什么?為什么我跟同年段的其他同學(xué)科的老師會(huì )有這樣的差距?我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，這樣也才能更好地為下階段我們的教學(xué)工作提出整改目標與方向。真正體現階段考是檢驗教與學(xué)效果的功能與作用。

第二，要保穩定，促增長(cháng)。保證班級、年段的整體穩定是第一要務(wù)，但我認為穩定是最低層次的需求，穩定是必要的也是最起碼的。穩定壓倒一切，沒(méi)有穩定，談何增長(cháng)?那么增長(cháng)又是什么呢?個(gè)人理解增長(cháng)就是一個(gè)班在穩定的基礎上還要能夠體現出一種積極奮進(jìn)、樂(lè )觀(guān)向上、協(xié)作競爭的一種態(tài)勢，一旦形成這樣的態(tài)勢也才能避免和扭轉剛才段長(cháng)說(shuō)的整個(gè)年段“淡定”的局面，例如，我任課的初二年一班謝燕妮、初二年二班張珊妮兩位同學(xué)她們的成績(jì)很好，可班級里面就是缺少跟她們較勁、競爭的對手，所以整個(gè)班級的競爭氛圍不濃，學(xué)生活不起來(lái)，班級就增長(cháng)不起來(lái)，所以我希望班主任老師在今后要懂更要善于營(yíng)造競爭氣氛，尋找班級的增長(cháng)點(diǎn)。我想這才是我們班風(fēng)、段風(fēng)和校風(fēng)建設的一種追求。此外，剛才三班班主任秀縣老師對三班的分析也很好，特別是學(xué)生各科發(fā)展的問(wèn)題，我在這也想要再次強調下善于偏科的問(wèn)題，每年的初三年會(huì )上我們都在強調消除偏科生，我想在今天把它提前到我們初二年來(lái)講，特別是三大科的偏科問(wèn)題，我希望通過(guò)今天的分析會(huì )后，我們班主任老師辛苦點(diǎn)，把我們班三大科或偏文或偏理的學(xué)生集中羅列開(kāi)單并送到各自科任老師手中，引起科任師的重視，及早拯救或說(shuō)“撈”一部分學(xué)生上來(lái)，那么到了初三年時(shí)就很主動(dòng)了。這是我要講的第二點(diǎn)，接下來(lái)我想談?wù)剟偛爬蠋焸兲岬降某醵�年生物、地理科�?huì )考的問(wèn)題。

第三、要正確處理好生物、地理科與其他六科的關(guān)系。這個(gè)問(wèn)題剛才很多老師都有談到，生物、地理的會(huì )考的確很重要，因為這兩科沒(méi)拿到“A”到了初三年就很麻煩了，但大家試想一下如果為了這兩科都拿“A”而落下其他科(特別是三大科)，也就是說(shuō)初二年的基礎沒(méi)夯實(shí)，到了初三年即使前面兩科都拿“A”意義又有多大呢?講到這里，我不免想起一個(gè)笑話(huà)：就是媳婦跟母親同時(shí)落水時(shí)，到底先救誰(shuí)的問(wèn)題?我想這個(gè)永遠都沒(méi)有一個(gè)標準的答案，關(guān)鍵是一個(gè)認識的問(wèn)題。但一個(gè)共識那就是這“二”跟“六”的關(guān)系一定是一個(gè)相輔相成的關(guān)系，誰(shuí)離開(kāi)了誰(shuí)都是行不通的。所以如果現在學(xué)生是因為這“二”的問(wèn)題而影響了“六”發(fā)揮的話(huà)，那就是我們班主任老師引導的問(wèn)題了。我個(gè)人認為，目前還不到四月份，我們只要求學(xué)生能夠把我們生物地理老師每天每周布置的工作任務(wù)完成好就行了，千萬(wàn)不要加班加點(diǎn)，更不要占用其他科的時(shí)間。等到4月18日晉江市質(zhì)檢成績(jì)出來(lái)后，再伺機而動(dòng)，但還不到全線(xiàn)壓上的時(shí)候。直至5月上旬的泉州質(zhì)檢結果出來(lái)后，再全線(xiàn)壓上。因為大家應該都明白生物地理這兩科是完全可以突擊完成的，當然也明白“強弩之末”這個(gè)道理吧，所以不宜過(guò)早繃緊學(xué)生的神經(jīng)，這樣的效果反而不理想。

總之，希望我們老師在平時(shí)的工作中多思考、多問(wèn)幾個(gè)為什么?相信不管是老師還是學(xué)生都是能夠得到很好的成長(cháng)。我就講到這，謝謝!

初二期中考試質(zhì)量分析會(huì )上的發(fā)言

時(shí)間過(guò)得很快,轉眼間,這學(xué)期的前半學(xué)期已經(jīng)結束了。今天分析會(huì )的目的就是系統總結本學(xué)期前半程學(xué)生在校期間的學(xué)習狀況，尋找教育教學(xué)中薄弱環(huán)節，為下半學(xué)期更有針對性地、更科學(xué)地教育教學(xué)管理和德育管理提供充分依據。因此，我們本著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度，交流分析教育教學(xué)中取得的成績(jì)，尋找存在的不足。

(一)成績(jì)的分析：

首先，學(xué)生自主管理能力的加強，每天的中自習在無(wú)教師值班的情況下，各個(gè)班級的紀律狀況比上學(xué)期有明顯好轉，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設有實(shí)質(zhì)性的變化，班級管理處于常態(tài)化、精細化管理之中。如鎮第五屆體育運動(dòng)會(huì )，初二年級學(xué)生取得的喜人成績(jì)，很多學(xué)生在訓練的過(guò)程中，不耽誤學(xué)習。“感恩勵志”黑板報的評比中，初二年級整體水平較高，我們選報了二(4)，二(1)班的電子文本報縣教育局，二(4)班已經(jīng)獲得縣一等獎，報市參評，我們盼望能取得更好的成績(jì)。本學(xué)期第一次月考之后，四個(gè)班級著(zhù)力班紀的整頓，不斷與學(xué)生談心，與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，或面談，效果明顯。晚家訪(fǎng)的狀況不像開(kāi)學(xué)初那樣糟糕。

過(guò)去的兩個(gè)月里，我們在座的各位工作很認真，郁娟老師有時(shí)候眼疾厲害，仍不忘為學(xué)生批改作業(yè)，在平時(shí)巡課的過(guò)程中，我們也發(fā)現大家的教學(xué)激情飽滿(mǎn)，4個(gè)備課組組長(cháng)身先士卒，帶領(lǐng)備課組成員進(jìn)行教材研究與學(xué)法指導，在這次考試中，郁娟老師的二(4)班的物理均分八十多分，可喜可賀!今天中午，我發(fā)現玉杰老師、麗麗老師放棄休息時(shí)間，針對考試，與學(xué)生進(jìn)行零距離的交流、輔導，教學(xué)有這種干勁與沖勁，何愁成績(jì)上不去?

在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也應該清醒的認識到質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線(xiàn)，質(zhì)量強人，別人會(huì )以敬慕的眼光看你。在這次運動(dòng)會(huì )上，由于我們十足的努力，所以續寫(xiě)了一個(gè)讓人驚訝的成績(jì)，事實(shí)告訴我們，沒(méi)有我們做不到的，只是我們還沒(méi)有加倍的努力。

第二，學(xué)科之間、班級之間還存在一定的差距，“一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”，這個(gè)道理，我們大家都明白。所以，大家應該認真分析自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，對癥下藥，找到解決問(wèn)題的有效辦法。

第三，我們下階段將繼續進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，希望大家理解，關(guān)于推門(mén)聽(tīng)課，我多說(shuō)幾句，它是更深入了解課堂，了解教師及其教學(xué)的自然狀態(tài)，便于我們體察“師情”和“學(xué)情”，在常態(tài)的課堂中，以相對適宜的身份，帶著(zhù)研究的眼光去發(fā)現、解決、驗證問(wèn)題，既發(fā)展我們聽(tīng)課者、也發(fā)展了授課者，更發(fā)展了學(xué)校，最終受益者是學(xué)生，一舉多贏(yíng)，何樂(lè )而不為，也真誠希望你們也聽(tīng)我們的課。

第四，工作作風(fēng)要務(wù)實(shí)，并不是說(shuō)我們以前不務(wù)實(shí)，而是強調我們要堅守職業(yè)道德的要求，踏踏實(shí)實(shí)靜下心來(lái)，鉆研鉆研教材，改改學(xué)生做的作業(yè)，我如果不批改作業(yè)，決不會(huì )相信，學(xué)生會(huì )答出：“我們國家處在資本主義的初級階段”、“此題具有開(kāi)放性，言之有理即可”這樣讓人啼笑皆非的答案。

多做些下水作業(yè)，才知題海的深淺。

平時(shí)，我會(huì )和大家一道堅守辦公室，耐住寂寞，忙于案頭工作，珍惜后半學(xué)期的教學(xué)時(shí)光，為天中質(zhì)量大廈再添新磚。

謝謝大家。